Penggunaan Model Teams Games Tournament dengan Ice Breaking untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/didactica.v4i2.2821Keywords:
Teams Games Tournament, Ice Breaking, Hasil Belajar, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan ice breaking dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) pada siswa kelas V. Selain itu, penelitian ini juga mengevaluasi perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model tersebut. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa dan seorang guru sebagai fasilitator. Data dianalisis melalui perbandingan nilai pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, dengan ketuntasan belajar meningkat dari 20% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II. Perhitungan N-Gain Score sebesar 0,76 menunjukkan kategori efektivitas tinggi. Dengan demikian, penggunaan model TGT berbantuan ice breaking efektif dalam meningkatkan hasil belajar PPKn siswa.
Downloads
References
Astriana, M., & Et.al. (2017). Penerapan Model Pembeljaran Kooperaif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Operasi Bilangan Pecahan. Jurnal Mosharafa, 5(3), 63–74
Agung, A. D. (2012). Pelaksanaan pembelajaran ipa berbasis lingkungan alam sekitar kelas iii di sd islam terpadu ibnu mas’ud kulon progo skripsi. Skripsi, 20, 10–38.
Amral, S.Pd., M.Pd. & ASMAR, S.Pd., M. P. (2020). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. Guepedia
Dolong, H. M. J. (2016). Teknik Analisis dalam Komponen Pembelajaran. Jurnal UIN Alauddin, 5(2), 293–300.
Dyta, S. (2018). Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, December, 7.
Elfinida, A. K., Studi, P., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Tarbiyah, F., Ilmu, D. A. N., Islam, U., Profesor, N., Haji, K., & Purwokerto, Z. (2023). Pengaruh Pemberian Reward Dan Ice Breaking Dalam Mata Pelajaran Ppkn.
Faisalina, S. A. (2020). Penerapan Ice Breaker dalam Strategi Pembelajaran Berbantu Kartu Pintar Terhadap Hasil Belajar Kelas I. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 360. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.45863
Hidayat, I. (2019). 50 Strategi Pembelajaran Populer. Diva Press.
Idanta, Zikri Putra, Tin Indrawati, Pendidikan Guru, Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu, Pendidikan Universitas, and Negeri Padang. 2022. “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas IV SD Negeri 26 Air Tawar Timur Kota Padang.” 5(1)
Indiarto, T. B. (2023). Peran dan Tantangan Tenaga Pendidik dalam Pembelajaran di Era Digital. Proceedings Series of Educational Studies, 413–424. http://dx.doi.org/10.17977/um083.7909%0Ahttp://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/viewFile/7909/2355
Jamilah, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Materi Kebhinekaan Melalui Penggunaan Media Gambar Di Kelas Iii Sd Islam Terpadu Al Ibrohimi Manyar Gresik. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(5), 587–602.
Jusnita, S., Ginting, B., & Lombu, C. I. (2023). Pelaksanaan Ice Breaker "Tebak Siapakah Aku "Dalam Meningkatkan Atensi Belajar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd Negeri 040446 Kabanjahe. Journal Prevalent Multidisciplinary, 1(1), 1–10.
Khaidir Fadil, Amran, A., & Alfaien, N. I. (2022). Pengaruh Model Arias Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaran Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 661–669. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2422
Lestari, D., Junaidi, I. A., & Adrianus, D. (2022). Pengaruh Teknik Pembelajaran Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar PKn pada Kelas 5 di Negeri 14 Rambang. Indonesian Research Journal On Education, 3(1), 30–35. https://doi.org/10.31004/irje.v3i1.193
Malla Avila, D. E. (2022). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan kewarga negaraan kelas II Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kliwonan Kabupaten Sragen Skripsi 8.5.2017, 2003–2005.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1), 659.
Nasrudin, N., & Maryadi, M. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Pembelajaran di SD. Manajemen Pendidikan, 13(2), 15–23. https://doi.org/10.23917/jmp.v13i2.6363
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Paradita, P., Ulva, R., & Handayani, F. (2021). Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD 101/II Muara Bungo Kabupaten Bungo. Innovative: Journal Of Social Science Research, 1(2), 36–40. https://doi.org/10.31004/innovative.v1i2.2076
Parawangsa, E., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar (SD). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8050–8054.
Pujiarti, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Teknik Ice Breaking terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 30–35. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.113
Putri, D. A., & Amrina, Z. (2013). Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan Melalui Strategi Ice Breaking Di SDN 02.1-11
Putri, T. A. (2021). Hubungan Penggunaan Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Di Sdn 03 Koto Salak. In Hubungan Penggunaan Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Di Sdn 03 Koto Salak.
Purwa Kusuma, A.,Khoirunnisa, A., & Kusumanegara, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Make a Match dan Team Game Tournament Terhadap Hasil Belajar. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 1-6. https:// doi.org/10.2521/NUMERICAL. V211.186
Rahmawati, A. Y. (2020). Pendekatan gamification dalam model Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap Peningkatan Hasil Belajar. July, 1–23.
Sitania,D, S., Huliselan, E.K., dan Malawau, S. (2021) Implementasi model pembelajaran Inquiri dengan konsep Analogi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Gerak Lurus Beraturan dan Gerak melingkar beraturan. Physikos journal of physics and physics Education 1 (1), 1-9
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. In Uwais Inspirasi Indonesia (Vol. 3, Issue 2).
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 468–470. https://doi.org/10.36418/japendi.v1i3.33
Aisyah, A., Metode, P., Breaking, I., Meningkatkan, D., Belajar, H., Mata, S., & Pendidikan, P. (2024). Penerapan Metode Ice Breaking Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 2(2), 22–27.
Solihah, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1).https://doi.org/10.30998/sap.v1i1.1010
Turrohmah, M. (2017). Hubungan Kompetensi Profesional Guru Qur’an Hadist dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di MA Nurul Ulum Tulungagung Kecamatan Gading Rejo Kabupaten Pringsewu. Skripsi, 1, 10.
Zulfikar, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Membangun Karakter Bangsa. JURNAL PEKAN : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 104–115. https://doi.org/10.31932/jpk.v6i1.1171
