Peran Guru dalam Pendidikan Agama Katolik Terhadap Pertumbuhan Iman Anak Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.56393/intheos.v3i9.1873Keywords:
Guru Agama Katolik, Pendidikan Agama Katolik, Pertumbuhan ImanAbstract
Pendidikan Agama Katolik adalah usaha yang dilakukan untuk pola hidup selanjutnya. Mata pelajaran agama Katolik tidak hanya mengajarkan iman tetapi bagaimana mata pelajaran ini bisa membentuk seorang manusia menjadi manusia yang memiliki kemampuan, pengharapan, kebijaksanaan, kreatif, dan inovatif dalam menghadapi suatu masalah. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan penelitian analitik dengan teknik pengumpulan data melalui jurnal, artikel dan buku. Hasil penelitian ini menemukan bahwa peserta didik yang mampu memainkan peran yang sangat penting dalam kehidupan remaja untuk membimbing mereka pada apa yang benar dihadapan Allah dan sesuai dengan norma yang berlaku dalam masyarakat. Upaya untuk mengembangkan spiritualitas Guru Katolik dapat berdoa setelah perayaan Ekaristi, untuk berpikir dan relatif belajar atau hidup. guru agama gigih dan terbiasa bertindak mengalami tingkat semangat hidup dan spiritualitas yang tinggi kesadaran dan keyakinan bahwa pekerjaan guru adalah pekerjaan seumur hidup apa yang sebenarnya berasal dari Tujuan Pendidikan Agama Katolik memainkan peran yang sangat penting dalam kehidupan remaja untuk membimbing mereka.
Downloads
References
Amrulloh, R., Rahadi, I., Yuliatin, R. R., Hadi, Y. A., & Ramdhani, S. (2021). Implementation of e-Learning Based on Learning Management System Using Discovery Learning Method for Disabilities Students. SeBaSa, 4(1), 1-10.
Antar, H., Kristen, P., Bb, K. I., & Sitompul, P. (n.d.). Pemahaman Tentang Konsep Pengampunan Terhadap Kualitas. 65, 1–12.
Budiyana, H., & Arifianto, YA (2021). Pelayanan Holistik Melalui Strategi Kewirausahaan Untuk Pertumbuhan Gereja Lokal. Jurnal EFATA: Jurnal Teologi dan Pelayanan , 7 (2), 116-127.
Dokumen Konsili Vatikan II, terj. R. Hardawiryana, SJ. Jakarta: Dokumentasi dan Penerangan KWI, 2012 (Cet. 11).
Gultom, A. F. (2016). Enigma Kejahatan dalam Sekam Filsafat Ketuhanan. Intizar, 22(1), 23-34.
Gultom, A. F. (2016). Iman dengan akal dan etika menurut Thomas Aquinas. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 16(8), 44-54.
Herlina, T., & Tandian, T. (2021). Prinsip-Prinsip Kasih Sesama Peserta Didik Berdasarkan Roma 12 : 9-10 Di Sdn 008 Samarinda Ulu The Assessiation Study On The Principles Of Love Of Students Based On Rome 12 : 9-10 In Public Elementary School 008 Samarinda Ulu. 3(1), 9–10.
Hermanto, M. S., Z., Japar, M., & Sumantri, M. S. (2022). The Implementation of Character Education Classroom Based Learning in Social Sciences Primary School. Proceedings of the Universitas Lampung International Conference on Social Sciences (ULICoSS 2021), 628(ULICoSS 2021), 630–636. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220102.087
Kasih, M. P. (2020). A l l a h t r i n i ta s.
Lias, H., & Dewantara, A. W. (2022). Spiritualitas Guru Agama Katolik Berdasarkan Gravissimum Educationis. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 22(2), 2016-215.
Mahrani, Siti Meutia Sari, S. D. (2022). Attractive : Innovative Education Journal. Students’ Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability, 4(1), 1–12.
Sestriani, R. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Katolik Terhadap Pertumbuhan Iman
Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sipora. In Theos: Jurnal Pendidikan dan Theologi, 2(12), 417-424.
Suparno, P. (2017). Lembaga pendidikan katolik dalam konteks Indonesia. Penerbit PT Kanisius.
