In Theos : Jurnal Pendidikan dan Theologi

Konstruksi Model Kepemimpinan Inklusif Berbasis Teologi Disabilitas dan Pedagogi Inklusif bagi Transformasi Lembaga Pendidikan Kristen

Anotona Ndraha, Johannes Samosir, Aperli Gulo — Mon, 09 Nov 2026 00:00:00 +0000

Pengakuan terhadap martabat manusia sebagai imago Dei dalam pendidikan Kristen belum selalu terwujud dalam kebijakan aksesibilitas, pembelajaran, dan partisipasi penyandang disabilitas. Penelitian ini bertujuan mengonstruksi model kepemimpinan inklusif yang mengintegrasikan teologi disabilitas, pedagogi inklusif, dan transformasi lembaga pendidikan Kristen. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan, analisis isi tematik, dan sintesis konseptual teologis-pedagogis. Hasil kajian menghasilkan Model Kepemimpinan Inklusif Teologis-Pedagogis Transformatif (KIT-PT) yang mencakup lima komponen: fondasi teologis, orientasi kepemimpinan, mekanisme pedagogis, transformasi kelembagaan, dan evaluasi keberlanjutan. Model ini menempatkan kepemimpinan sebagai penghubung yang menerjemahkan nilai imago Dei, kasih, keadilan, dan hospitalitas menjadi visi, kebijakan aksesibel, pengembangan kompetensi pendidik, pembelajaran diferensiatif, serta Universal Design for Learning. Kebaruannya terletak pada hubungan fungsional antarkomponen melalui evaluasi berkelanjutan, bukan sekadar penggabungan konsep. Model ini menawarkan kerangka pengembangan budaya dan tata kelola pendidikan yang partisipatif, termasuk dalam proses pengambilan keputusan dan penyediaan layanan pendidikan, tetapi efektivitasnya belum diuji secara empiris dan memerlukan penelitian lanjutan dengan keterlibatan langsung penyandang disabilitas.

Integrasi Tata Kelola, Budaya Organisasi dan Manajemen Perubahan dalam Pendidikan Kristen: Perspektif Eklesiologi Protestan dan Eklesio-Manajerial

Seni Iman Zai, Dameria Bangun, Rosma Boangmanalu, Hendra Nike Carter Bangun — Mon, 09 Nov 2026 00:00:00 +0000

Institusi pendidikan Kristen menghadapi tuntutan profesionalitas pengelolaan sekaligus tanggung jawab mempertahankan identitas dan misi teologis. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi tata kelola, budaya organisasi, dan manajemen perubahan melalui perspektif eklesiologi Protestan serta merumuskan kerangka eklesio-manajerial. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan, pengelompokan tema, perbandingan konsep, dan sintesis interpretatif-teologis. Hasil kajian menempatkan tata kelola sebagai pengarah kebijakan, budaya organisasi sebagai mediator konseptual penerimaan kebijakan, dan manajemen perubahan sebagai penggerak adaptasi kelembagaan. Model mengusulkan protokol strategis bertahap berupa diagnosis resistensi dan kesiapan (unfreezing), uji coba serta pendampingan perubahan (changing), kemudian pelembagaan dan evaluasi praktik baru (refreezing). Adaptasi diusulkan dipantau melalui tingkat partisipasi, skor kesiapan dan kepercayaan, penyelesaian pelatihan, adopsi prosedur, resistensi terlapor, mutu pelayanan, serta konsistensi nilai Kristiani. Prinsip koinonia, diakonia, martyria, dan stewardship menjadi landasan normatif sepanjang implementasi. Kerangka ini merupakan sintesis konseptual yang belum diuji secara empiris, sehingga indikator dan hubungan mediasi memerlukan validasi dalam penelitian lapangan lintas institusi pendidikan Kristen.

Kepemimpinan Transformasional, Adaptif, dan Autentik: Analisis Komparatif dalam Perspektif Teologi Pendidikan Agama Kristen dan Pelayanan Kristian

Mon, 09 Nov 2026 00:00:00 +0000

Perubahan sosial dan teknologi menuntut kepemimpinan Pendidikan Agama Kristen (PAK) yang responsif sekaligus berlandaskan teologi. Penelitian ini bertujuan membandingkan kontribusi, keterbatasan, dan kesesuaian kepemimpinan transformasional, adaptif, serta autentik dengan prinsip pelayanan Kristiani. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan, analisis isi, dan analisis komparatif-teologis berdasarkan lima indikator kepemimpinan. Kerangka teologi praktis digunakan untuk menafsirkan literatur serta mengevaluasi ketiga pendekatan melalui keteladanan Kristus yang melayani, karya Roh Kudus, dan tanggung jawab komunitas iman. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional menguatkan visi dan pemberdayaan, kepemimpinan adaptif mendukung respons kontekstual, sedangkan kepemimpinan autentik menekankan integritas dan kepercayaan. Namun, ketiganya berisiko memusatkan kuasa, mengaburkan orientasi iman, atau menutup diri terhadap koreksi. Kebaruan penelitian berupa sintesis konseptual yang menempatkan prinsip Kristologis, pneumatologis, dan eklesiologis sebagai kriteria evaluasi, bukan sekadar pelengkap teori modern. Sintesis ini menawarkan kerangka refleksi bagi pendidik Kristen untuk membangun kepemimpinan partisipatif dan mendukung pemuridan dalam beragam konteks pendidikan, tetapi efektivitasnya belum diuji secara empiris.