Pengaruh Penggunaan Canva dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/kognisi.v4i2.2781Keywords:
Canva, Media Pembelajaran, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh penggunaan Canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V SD Al-Fatah 1 Ambon, dengan sampel sebanyak 42 siswa, terdiri dari 21 siswa kelas V-1 sebagai kelas eksperimen dan 21 siswa kelas V-2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara siswa kelas eksperimen yang menggunakan Canva dengan siswa kelas kontrol yang belajar menggunakan metode konvensional. Analisis data menghasilkan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0.000, yang lebih kecil dari 0.05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis Canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, sehingga diharapkan dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam proses pendidikan. Selain itu, Canva dinilai mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran melalui visualisasi yang menarik. Implikasi penelitian ini memberikan dasar untuk mengintegrasikan teknologi kreatif seperti Canva dalam berbagai mata pelajaran di tingkat sekolah dasar.
Downloads
References
Enggar, Arie Maineny, and Anna Veronica. 2022. “Dokumentasi Asuhan Kebidanan. Buku Ajar Asuhan Kebidanan. Eureka Media Aksara.” dokumen asuhan kebidanan (2): 1–23.
Fatahullah, M Mirza. 2016. “Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPS.” Pendidikan Dasar 7: 237–52.
Fatahullah, M. M. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPS. PENDIDIKAN DASAR, 7, 237–252.
Indrawati. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Melalui Penggunaan Media Sirkuit Pintar. Ideguru, 2(1), 90–92.
Ismail, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek “Project Based Learning” Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X IPA SMA Negeri 35 Halmahera Selatan Pada Konsep Gerak Lurus”. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(5), 256–269.
Mulyawati, I., Arini, N. W., & Polina, L. (2022). Pelatihan Media Pembelajaran Canva Dan Padlet Bagi Guru Sd. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(1), 170.
Nathalia Yohana, Ruspanah, R., Lesnussa, A., & Johannes. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 42–46. https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i2.881
Permatasari, P. A. dan R. I. (2020). Pengaruh pendidikan dan kompensasi terhadap kinerja divisi new product development (npd) pada pt. Mayora indah Tbk. Jurnal Ilmiah M-Progress, 10(2), 174–184.
Salamor, L. (2018). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model Pembelajaran Sosial Inkuiri. Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan, 4(2), 87–95.
Salamor, L. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Ruang Guru Berbantuan Zoom Cloud Meeting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Research and Development Journal of Education, 8(1), 80.
Saman, A., Umar, N. F., Bakhtiar, M. I., & Harun, A. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk membuat Media Bimbingan dan Konseling. CARADDE: Jurnal …, 4(1), 270–276.
Sintang, K. (2014). Analisis Kemampuan Pedagogik Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Vox Edukasi, 5(1), 56–65.
Sugiarto. (2016). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Belajar Menggunakan Google Classroom. Jurnal Multidisiplin Madani (MUDIMA), 4(1), 1–23.
Sukardi, A. D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2015). (2015). No Title. ). Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Peta Pikiran (Mind Map) Terhadap Kemampuan Metakognitif Dan Hasil Belajar Siswa SMA, 3(81–89).
Widayanti, Lilis, Adriani Kala’lembang, 2021. (2021). No Title. Edukasi Pembuatan Desain Grafis Menarik Menggunakan Aplikasi Canva., 2, 92.
Widodo, P. E., & Bariyyah, I. Q. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva Berbasis Ajaran Tamansiswa Tri-N Bertemakan Kearifan Lokal Pada Materi Wirausaha. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 08, 270–272.
