Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis PowerPoint Interaktif terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/kognisi.v4i2.2839Keywords:
Media Pembelajaran, Powerpoint Interaktif, Kemampuan Membaca, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis PowerPoint interaktif terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini meliputi: (1) menggambarkan penerapan media pembelajaran berbasis PowerPoint interaktif dalam proses pembelajaran membaca, (2) mengevaluasi hasil kemampuan membaca permulaan siswa setelah penerapan media tersebut, serta (3) menguji signifikansi pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen kuasi menggunakan kelompok kontrol yang tidak setara. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa kelas satu yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes membaca permulaan, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan perangkat lunak analisis statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca permulaan siswa setelah penerapan media pembelajaran berbasis PowerPoint interaktif. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan media pembelajaran tersebut sangat efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa dan dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran yang inovatif di Sekolah Dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi strategi pembelajaran adaptif untuk prestasi siswa.
Downloads
References
Adi, L. (2022). Pendidikan Keluarga Dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Ar-Rasyid, 7(1), 1-9
Aisyah, S., Yarmi, G dkk. (2020). Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637-643.
Hasanah, L., & Nurhasanah, A. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media papan flanel anak usia 4-5 tahun. Jurnal Paud Agapedia, 2(1), 12-22.
Iswahyudi, M. S., Irianto, I., Salong, A., Nurhasanah, N., Leuwol, F. S., Januaripin, M., & Harefa, E. (2023). Kebijakan dan inovasi pendidikan: Arah pendidikan di masa depan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(2), 1-10.
Pakpahan, T. A. B., Waina, A., & Syaukani, F. (2022). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 387-392.
Rohana & Syamsuddin. (2021). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk PGSD. Makassar: Researchgate.net.
Salawati, J. B., & Suoth, L. (2020). Pengaruh Media Kartu Huruf terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. International Journal of Elementary Education, 4(1), 100-106.
Sianipar, D. (2017). Pendidikan Agama Kristen Yang Membebaskan: Suatu Kajian Historis PAK Di Indonesia. Jurnal Shanan, 1(1), 137-158.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: CV Alfabeta.
Suleman, J., & Islamiyah, E. P. N. (2018, October). Dampak penggunaan bahasa gaul di kalangan remaja terhadap bahasa Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (SENASBASA) (Vol. 2, No. 2).
Taufik, A. (2019). Perspektif tentang perkembangan sistem pembelajaran jarak jauh di Kabupaten Kutai Kartanegara Kalimantan Timur. Jurnal Pendidikan&Konseptual, 3(2), 88-98.
Wiryany, D., Natasha, S., & Kurniawan, R. (2022). Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Perubahan Sistem Komunikasi Indonesia. Jurnal Nomosleca, 8(2), 242-252.
Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 19(1), 75-82.
