Pengembangan Buku Pendamping Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam Tema 5 Subtema 1 Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i1.322Keywords:
Bahan Ajar, Buku Pendamping, TematikAbstract
Salah satu penyebab kurang antusiasnya siswa dalam kegiatan pembelajaran yaitu kurang menariknya buku pelajaran yang tersedia. Adanya buku pendamping cenderung mirip dengan buku tematik siswa sehingga kurang adanya pengembangan. Buku pendamping tema 5 Ekosistem subtema 1 Komponen Ekosistem dibutuhkan siswa untuk meningkatkan motivasi dengan belajar sambil bermain dilingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model Analysis-Design-Development-Implementation-Evaluation (ADDIE). Analisis yang digunakan buku pendamping yaitu kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian berdasarkan aspek kelayakan oleh ahli bahan ajar 92,9% dan ahli materi 93,03% dengan kriteria “layak”. Aspek kepraktisan angket respon guru 92,08% dan angket respon siswa 91,65% dengan kriteria “sangat baik”. Aspek keefektifan dengan rata-rata nilai yang diperoleh peserta sebesar 0,47 kriteria “sedang”. Berdasarkan hasil tersebut, buku pendamping tema 5 Ekosistem subtema 1 Komponen Ekosistem dapat digunakan dalam pembelajaran karena telah memenuhi kriteria layak, praktis dan efektif.
Downloads
References
Akbar, S., A’yun, I. Q., Widodo, W., Paranimmita, R., & Ferisa, D. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Busro, M., & Iskandar. (2017). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta: Media Akademi.
Irmawati, W. (2015). Pengembangan Buku Ajar Pendamping Tematik Terpadu berbasis Gambar Tema Ekosistem pada Kelas 5 SDN Merjosari 2 Malang. Jurnal Pendidikan, 1(1).
Kadir, A. (2015). Pembelajaran Tematik. Jakarta: Rajawali Press.
Madjid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Melani, M., & Susanti, I. (2019). Perbedaan Persepsi Guru Sekolah Dasar Berdasarkan Lama Mengajar Tentang Kurikulum 2013. 1(2), 12–21.
Mulyasa, E. (2016). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Oktaviani, R. N., & Kurnianingtyas, P. (2019). Penggunaan Buku Penunjang Tematik Terpadu Berbasis Keterampilan Proses Tema Indahnya Kebersamaan Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD. BASA TAKA: Universitas Balikpapan, 2(2), 16–22.
Pratiwi, S. A. (2015). Pengembangan Bahan Ajar mengacu Kurikulum 2013 Subtema Jenis-Jenis Pekerjaan untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Inovasi Didaktik, 1(1), 18.
Reizal, H. Agustiningsih. Hutama, F. . (2020). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Infografis Pada Tema Ekosistem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 54–65. Retrieved from http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna
Setyosari, P. (2017). Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 1(5), 20–30. https://doi.org/10.17977/um031v1i12014p020
Sukoco, Ibrahim, M., & Sukartiningsih, W. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Sifat Cahaya Kelas V SD. Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(2).
Teguh, M. (2017). Aktualisasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Melalui Gerakan Literasi Sekolah Untuk Menyiapkan Generasi Unggul dan Berbudi Pekerti. Pati: Prosiding Seminar Nasional.
Wahyuni, Eka. Degeng, I.N.S. Sitompul, N. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Pendamping Guru dengan Model Webbed Untuk Sekolah Dasar Kelas II. Edcomtech, 3(2).
Yulianti, & Yuniasih, N. (2016). Telaah Kurikulum dan Aplikasinya dalam Proses Mengajar. Malang: CV. Media Sutra Atiga.
