Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i1.67Keywords:
Efektivitas, Model Pembelajaran, Pembelajaran Konvensional, Belajar Siswa, Prestasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran CLIS dan model pembelajaran konvensional dengan mengkaji perbedaan prestasi belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan quasi experimental. Teknik pengumpulan data menggunakan tes sedangkan instrumen yang digunakan berupa soal tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode statistik parametrik yaitu uji t (t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukan: (1) terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran CLIS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Hal ini diketahui dari uji t prestasi belajar siswa dengan nilai sig 0,049 atau sig < 0,05. (2) Model pembelajaran CLIS lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar IPA. Hal ini diketahui dari hasil nilai post test dengan jumlah rata-rata 84,83 dari kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CLIS dan jumlah rata-rata 80,53 dari kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Downloads
References
Fathurrohman, Muhammad dan Sulistyorini. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Gultom, A. F. (2011). Guru Bukan Buruh. Malang: Servaminora.
Gultom, A. F. (2019). Konsumtivisme Masyarakat Satu Dimensi Dalam Optik Herbert Marcuse. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 2(1), 17-30. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2018.002.01.2
Gultom, A. F., Munir, M., & Ariani, I. (2019). Pemikiran Kierkegaard Tentang Manusia Agony dan Proses Penyembuhan Diri. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 4(2), 55-61. https://doi.org/10.21067/jmk.v4i2.4087
Gultom, A. F., Munir, M., & Ariani, I. (2019). Perubahan Identitas Diri Dalam Eksistensialisme Kierkegaard: Relevansinya Bagi Mental Warga Negara Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 77-84. http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v9i2.8052
Muhammad, A. N., Wibawa, dkk. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Kelas Iii Sd Negeri Gugus I Sandubaya Tahun Ajaran 2019/2020”. Jurnal Progres Pendidikan (Online), Vol. Vol. 1, No. 1, Januari 2020, (https:diunduh pada 23 Oktober 2020 pukul 01.10 WIB)
Randa, Andika F. (2016). “Penerapan Pendekatan Pembelajaran STM Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Koloid di SMAN 1 Pasie Raja”. Skripsi (online): Universitas Islam Negeri Raniry, Banda Aceh, (https://repository.ar- raniry.ac.id, diunduh pada 12 Januari pukul 19.12 WIB).
Samatowa, Usman. (2011). Pembelajaran IPA disekolah Dasar. Jakarta Barat: PT Indeks.
Sayekti, Ika Candra dan Arum Mawar K. (2016). Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SDM 14 Surakarta. Artikel Jurnal, hal. 230. ISBN 978-602-70471-2-9.
Solihat, Iis. (2017). “Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa-Fisika Kelas VIII Smp Negeri 6 Muaro Jambi”. Jurnal Pendidikan Universitas Jambi (Online), (https: diunduh pada 23 Oktober 2020 pukul 01.25 WIB).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional RI.
Windarwati. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di MIN 2
