Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran

Pemanfaatan Majalah Dinding Kelas sebagai Media Alternatif untuk Meningkatkan Minat Sains di Sekolah Menengah Pertama

2024-12-04T02:05:44+00:00

Observasi awal di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Soa menunjukkan bahwa mayoritas siswa kurang tertarik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, yang dianggap monoton dan kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan majalah dinding kelas sebagai media pembelajaran alternatif serta dampaknya terhadap minat siswa dalam belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 30 siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Soa yang berada di Desa Wue, Kecamatan Wolomeze, Kabupaten Ngada. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan instrumen berupa lembar observasi dan angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa majalah dinding kelas mampu menarik perhatian siswa dan memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Media ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi serta membangkitkan minat mereka terhadap ilmu pengetahuan. Temuan ini mengindikasikan bahwa majalah dinding kelas dapat dimanfaatkan oleh pendidik sebagai sarana inovatif untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.

Peningkatan Motivasi dan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pebgetahuan Alam dan Sosial melalui Model Berbasis Proyek

2025-01-07T06:49:34+00:00

Motivasi dan keaktifan siswa merupakan faktor krusial dalam keberhasilan pembelajaran, terutama pada materi ekosistem dan komponennya yang sering dianggap sulit dan membosankan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa kelas 5 melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Siswa dilibatkan dalam proyek pembuatan diorama ekosistem, presentasi, dan penyusunan laporan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada motivasi dan keaktifan siswa. Pada siklus I, motivasi meningkat dari rata-rata 63,33 menjadi 76,67, dan keaktifan dari 65,00 menjadi 78,33. Pada siklus II, motivasi mencapai 85,00 dan keaktifan 86,67. Peningkatan ini disebabkan oleh keterlibatan aktif siswa, pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan peningkatan kreativitas. Selain itu, siswa menunjukkan sikap yang lebih positif terhadap pembelajaran sains dan lebih percaya diri dalam mengemukakan pendapat. Penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna.