Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran

Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning pada Pelajaran Pendidikan Agama Katolik

Johannes Shorimon Lumbanbatu, Edi Rasmana Barus — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan mengevaluasi implementasi model pembelajaran kooperatif learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik di kelas V Sekolah Dasar Budi Murni 2 Medan. Latar belakang penelitian menyoroti pentingnya pendidikan agama Katolik dalam membentuk karakter dan spiritualitas siswa, serta kebutuhan akan lingkungan pembelajaran yang mendukung perkembangan holistik. Konsep pembelajaran kooperatif dianggap relevan karena mendorong kerjasama siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran bersama, sesuai dengan nilai-nilai agama Katolik seperti kasih, keadilan, dan kebersamaan. Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup implementasi model pembelajaran kooperatif learning dalam konteks Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar tersebut. Tujuan penelitian adalah memahami proses dan hasil dari penerapan model pembelajaran ini, sementara manfaat penelitian meliputi manfaat akademik untuk mendapatkan gelar sarjana dan manfaat praktis untuk guru dan siswa dalam meningkatkan kerja sama belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang efektivitas dan dampak implementasi model pembelajaran kooperatif learning dalam konteks Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar Budi Murni 2 Medan.

Pengaruh Aplikasi YouTube Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Pada Materi Siklus Air di Sekolah Dasar

Dyah Ayu Buana Tungga Dewi, Leni Yuliana, Savitri Suryandari — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mencari ada tidaknya pengaruh aplikasi YouTube terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial materi siklus air kelas V Sekolah Dasar Negeri Pakis V Surabaya. Tes digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Pakis V Surabaya. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimental. dengan menggunakan perangkat lunak SPSS. Teknik purposive sampling digunakan untuk memilih dua kelas sebagai sampel yaitu kelas eksperimen (5.C) dan kelas kontrol (5.D). data dikumpulkan melalui tes, kemudian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan (1) gambaran penggunaan media pembelajaran aplikasi YouTube berjalan dengan sangat baik, dikarenakan mengalami peningkatan yang sangat signifikan, (2) gambaran peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial pada siswa kelas 5.C menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial lebih baik daripada kelas kontrol setelah kelas eksperimen menerima perlakuan, (3) pengaruh media pembelajaran YouTube terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial materi siklus air pada siswa kelas V, berdasarkan hasil analisis statistik SPSS, terdapat pengaruh positif media pembelajaran YouTube terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial materi siklus air pada siswa kelas V.

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarnegaraan

Aidah Fauziyyah, Asep Deni Normansyah, Cahyono Cahyono — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Media Pebelajaran Audio Visualdalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan peneliti ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan metode ekperimen. Variabel independen dalam penelitian ini yaitu Audio Visual dan variabel dependen yaitu Hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik nonprobability sampling. Sampel yang digunakan oleh peneliti yaitu di kelas VIII. Peneliti melakukan teknik pengumpulandata angket dengan serta pretest dan posttest yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik. Lalu, teknik analisis data penelitian menggunakan sebagai penunjang dalam penelitian ini agar penelitian ini dapat lebih konkrit diantaranya adalah Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Regresi Linear Sederhana dan Uji Hipotesis. Dari hasil penelitian ini memiliki respon yang posistif.Berdasarkan hasil regresi linear sederhananya Koefisien regresi X sebesarmemberikan pengaruh dengan nilai 0.241 terhadap variabel Y, uji hipotesis yaitu nilai signifikansi 0.001 < 0.05 maka simpulannya bahwa variabel X yaitu Audio Visual dan Variabel Y yaitu Hasil belajar. Berdasarkan nilai t hitung 3,478 > t tabel2,028 dapat disimpulkan bahwa variabel X yaitu Audio Visual dan Variabel Y yaituHasil belajar. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat diambil kesimpulan bahwasannya Ha diterima dan Ho ditolak karena adanya pengaruh yang signifikan dari variabel X yaitu Audio Visual dan Variabel Y yaitu Hasil belajar.

Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Luas Permukaan Dan Volume Balok

Wulan Elisabet, Nyamik Rahayu Sesanti, Sri Rahayu, Retno Marsitin — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0000

Guru mengemukakan bahwa kurangnya antusias siswa terhadap materi, sehingga peserta didik cenderung kurang memahami materi yang disampaikan oleh guru. Guru berangapan bahwa kurangnya latihan-latihan soal yang ada di buku yang mendukung pada pembelajaran matematika sehingga menjadi salah satu faktornya. Tujuan utama penelitian untuk mengetahui pengembangan E-LKPD berbasis Problem Based Learning, Kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan E-LKPD berbasis Problem Based Learning. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan atau R&D (Reseach And Devolopment). Model penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang mencakup Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Impementasi), dan Evaluation (Evaluasi). E-LKPD berbasis Problem Based Learning memenuhi kriteria : 1) uji kelayakan dengan kategori “sangat layak” dengan presentase oleh ahli media 86,1%, ahli materi 80,7% dan ahli bahasa 92,9%. 2) Uji kepraktisan guru memperoleh 89,2% dengan kategori “sangat praktis”, uji kepraktisan siswa memperoleh 86,6% dengan kategori “sangat praktis”. 3) uji keefektifan memperoleh rata-rata 91 dan presentase didapatkan nilai sebesar 0,837 dengan kategori “Tinggi”. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa E-LKPD dapat digunakan dalam pembelajaran karena layak, praktis dan efektif.