Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Tongkat Pembicaraan di SDN 083 Pidoli
DOI:
https://doi.org/10.56393/lucerna.v3i1.1171Keywords:
Peningkatan Hasil Belajar, Hasil Belajar Matematika, Model Tongkat PembicaraanAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas I SD Negeri 083 Pidoli Kecamatan Panyabungan dengan jumlah siswa 17 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa lembar observasi, dokumentasi dan tes hasil belajar. Data dianalis dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua kali siklus dan setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Hasil penelitian dari setiap siklus pembelajaran matematika yang telah dilaksanakan dengan menggunakan Model Pembelajaran Tongkat Pembicaraan menunjukkan adanya peningkatan baik proses pembelajaran maupun hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari pencapaian siswa dalam pembelajaran, dimana pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa baru mencapai ketuntasan 53 % dengan nilai rata-rata siswa 64,4, sedangkan pada siklus II menunjukkan peningkatan yang cukup tinggi dengan ketuntasan mencapai 88,2% dan nilai rata-rata siswa 78,2. Penggunaan Model Pembelajaran Tongkat Pembicaraan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika di kelas I SD Negeri 083 Pidoli Kecamatan Panyabungan.
Downloads
References
Agus Suprijono. (2013). Cooperatif Learning Teori& Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Asep Jihad. (2008). Pengembangan Kurikulum Matematika (Tinjauan Teoritis dan Historis). Bandung: Multipressindo.
Anita Lie. (2004). Cooperative Learning Mempraktekkan di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta : PT. Grasindo.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSBN). Jakarta. Depdiknas.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Depdiknas.
Erman Suherman, dkk.(2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer (Edisi Revisi). Bandung: JICA UPI.
Etin Solihatin dan Raharjo. (2007). Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Gultom, A. F. (2011). Guru Bukan Buruh. Malang: Servaminora.
Kunandar. (2007). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kosasih A. Djahiri. (1992). Dasar-Dasar Metodologi Pengajaran. Bandung: Lab Pengajaran PMP IKIP Bandung
Kasihani Kasbolah. (1999). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Malang: Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi Proyek PGSD
Made Wena. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Miftahul Huda. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nur Asma. (2008). Model Pembelajaran Kooperatif. Padang: UNP Press
Oemar Hamalik. (2003). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Rusman. (2011). Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Ritawati Mahyudin dan Yetti Ariani. (2007). Hand Out Mata Kuliah Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Padang: S1 PGSD Berasrama FIP UNP
Rochiati Wiriaatmadja. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Sugiono. (2007). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung
Suharsimi Arikunto, dkk. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Bumi Aksara
Sri Anita. (2009). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Slavin. (2009). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media
Taufina Taufik. (2007). Model-Model Pembelajaran. Padang: UNP Pres.
Wina Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran, Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
