Pengaruh Model Pembelajaran Controversial Public Issues Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56393/lucerna.v4i1.2583Keywords:
Berpikir Kritis, Controversial Public Issues, Model pembelajaran, Pendidikan PancasilaAbstract
Berpikir kritis dalam suatu pembelajaran menjadi hal yang sangat penting untuk dilakukan. Karenanya, diperlukan inovasi dalam model pembelajaran sebagai respons terhadap hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran controversial public issues terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain pre-test dan post-test non-equivalent control group design. Penelitian ini melibatkan sampel sebanyak 72 siswa kelas XI di SMA Negeri 45 Jakarta. Sampel ini diperoleh dari penerapan non-probability sampling dengan jenis purposive sampling. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai signifikansi pada uji Independent Sample T-Test sebesar 0,048 lebih kecil dari taraf siginifikansi 0,05. Sehingga, penelitian ini memiliki kesimpulan yaitu terdapat pengaruh dari model pembelajaran controversial public issues terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Besaran pengaruh berdasarkan perhitungan rumus Cohen’s D sebesar 0,474 dengan kategori pengaruh kecil (small effect).
Downloads
References
Alfiandra, A., Safitri, S., & Dianti, P. (2018). Implementasi Model Controversial Issue dalam Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/civics/article/view/17281
Hamdani, M., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Journal of Science and Enviromental. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/38412
Indrawati, H. (2011). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Implementasi Model Controversial Issues pada Mata Kuliah Ekonomi Sumber Daya Manusia dan Alam. Jurnal PEKBIS. Retrieved from https://pekbis.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPEB/article/view/430
Komalasari, K. (2016). Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/2721
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N., & Chitta, F. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 Sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Lectura. Retrieved from http://journal.unilak.ac.id/index.php/lectura/article/view/5813
Rahayu, D. B. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris Melalui Model Controversial Issues. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter. Retrieved from http://www.i-rpp.com/index.php/jipk/article/view/1129
Rahayu, S. (2018). Peran Mata Kuliah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) dalam Meningkatkan Kesadaran Politik Mahasiswa di Era Millennial. Retrieved from repository.unpas.ac.id: http://repository.unpas.ac.id/36117/
Rahman, S. A. (2019). Pelaksanaan Pendidikan Politik Melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Kesadaran Politik Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila.
Rahmayanti, D. A. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Controversial Public Issues dalam Meningkatkan Critical Thingking Skills Peserta Didik Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi. Retrieved from repository.um.ac.id: http://repository.um.ac.id/id/eprint/300618
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu. Retrieved from http://www.jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1548
Susilawati, E., & Agustinasari, A. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Retrieved from http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1640882&val=14364&title=Analisis%20Tingkat%20Keterampilan%20Berpikir%20Kritis%20Siswa%20SMA
Triumiana, D. A., & Sudarsono, F. X. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Wiyata Dharma. Retrieved from https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wd/article/view/3374
Wulandari, W., & Warmi, A. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaiakan Soal PISA Konten Change and Relationship. Teorema: Teori dan Riset Matematika. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/teorema/article/view/7233
