Strategi Bimbingan Belajar Kelompok dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56393/lucerna.v4i2.2636Keywords:
Bimbingan Belajar Kelompok, Peningkatan Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan AlamAbstract
Rendahnya pemahaman siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berdampak negatif terhadap hasil belajar mereka. Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mauponggo, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kurang diminati karena siswa menganggapnya sulit dan tidak menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII melalui penerapan strategi bimbingan belajar kelompok. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan selama empat kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, serta tes awal dan tes akhir berbasis Asesmen Kompetensi Minimum. Hasil tes awal menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa hanya mencapai 40 persen. Untuk mengatasi rendahnya hasil belajar ini, diterapkan strategi bimbingan belajar kelompok. Setelah penerapan strategi tersebut, nilai rata-rata siswa meningkat hingga mencapai 80 persen pada tes akhir. Hasil ini menunjukkan bahwa strategi bimbingan belajar kelompok efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Strategi ini memfasilitasi kerja sama, diskusi, dan berbagi pengetahuan antaranggota kelompok, sehingga memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa.
Downloads
References
Alfiah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain Education In Indonesia And Abroad: Advantages And Lacks. Cermin: Jurnal Penelitian, 5. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968
Andriani, K. M., Fatonah, S., Wiranata, R. Z. R. S., & Azzahra, I. M. (2022). Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9726–9735. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4174
Bakara, T., & Hutahayan, R. (2021). Penerapan Belajar Kelompok Pada Pelajaran IPA Terpadu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(2), 615–622. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v10i1.4083
Devianti, A. I., Jumyati, J., Nur’Ariyani, S., & Yuhana, Y. (2023). Strategi Guru Dalam Pembelajaran IPA Materi Wujud Benda Di Sekolah Dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 10(1), 70–77. https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i4.2575
Dhena, G. V. A., & Kua, M. Y. (2023). Upaya Peningkatan Literasi, Numerasi dan Penggunan Media Pembelajaran Ipa Pada Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di SDI Tarawaja. Jurnal Citra Magang Dan Persekolahan, 1(4), 166–177. https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i4.2575
Dinatha, N. M. (2017). kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran IPA terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(2). https://ojs.unpkediri.ac/index.php/pgsd/articleview/555
Hamdani, C. G., & Rahayu, R. (2023). Analisis Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan FKIP Universitas Riau Bidang Fisika di MA Hasanah. Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 51–62. https://doi.org/10.35912/jahidik.v2i2.1490
Hasbullah, M., Nugraha, M. S., & Dedih, U. (2023). Implementasi Kompetensi Profesional Guru dalam Menerapkan Model Dick and Carey Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 1(2), 60–64. https://doi.org/10.62070/kaipi.v1i2.38
Hidayat, R. K., Makhrus, M., & Darmawan, M. I. (2021). Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Mataram Bidang Studi Pendidikan Fisika di MAN 1 Lombok Timur. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.115
Ilmi, N. B., Shinta, I. A. N., & Kusnaeni, M. W. (2023). Pembimbingan Dan Evaluasi Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (Plp) Di Sma 1 Rejotangan: Mentoring And Evaluation Of Introduction To School Field Activities (PLP) At Senior High School 1 Rejotangan. Mestaka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(6), 363–367. https://doi.org/10.58184/mestaka.v2i6.310
Jumrawarsi, J., & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628
Kua, M. Y. (2018). Kepraktisan penerapan model pembelajaran real world problem solving dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 5(1), 24–34.
La Rakima, H., & Wulandari, S. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Melalui Bimbingan Belajar Dari Rumah Dengan Menggunakan Media Gambar Di Kelompok B TK Lolena Kecematan Oba Tengah Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 4(1), 37–44. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v4i1.4395
Manalu, A., Laia, I. S. A., Giawa, B., Giawa, S., Zalukhu, A., Hia, M. G., & Gea, K. (2022). Program Bimbingan Belajar Sebagai Upaya Penangganan Learning Loss Selama Pembelajaran Daring Di SMP Negeri 3 Lolowau. Jurnal Abdimas Mutiara, 3(2), 20–25.
Santika, I. G. N., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran ipa. Jurnal Education and Development, 10(1), 207–212. https://doi.org/10.37081/ed.v10i1.3382
Sopo, K., Taneo, S. P., & Koro, M. (2023). Peran Guru Dalam Layanan Bimbingan Belajar Kelompok Untuk Meningkatkan Kerjasama Dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas Iv Sd Negeri Balfai Kabupaten Kupang. Journal of Character and Elementary Education, 2(2), 31–39. https://doi.org/10.35508/jocee.v1i3.11768
Suarni, G. L., Rizka, M. A., & Zinnurain, Z. (2021). Analisis pengaruh penerapan model pembelajaran sains teknologi masyarakat terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Paedagogy, 8(1), 31–38. https://doi.org/10.33394/jp.v8i1.3226
Susanti, Y. (2023). Pengaruh Bimbingan Belajar terhadap Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX MTs. NW Rensing Tahun Pelajaran 2022/2023. PENSA, 5(3), 41–54.
Utami, S. (2019). Meningkatkan mutu pendidikan Indonesia melalui peningkatan kualitas personal, profesional, dan strategi rekrutmen guru. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 518–527.
Warsiyah, S. P. (2021). Strategi Kelompok Kerja Guru (KKG) Untuk Memitigasi Learning Loss Melalui Pembelajaran Terdiferensiasi. Neo-Jer: North Borneo Journal of Educational Research, 2(1), 1–9.
