Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Di Masa Pasca Pandemi Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.56393/mindset.v2i4.1291Keywords:
Kepemimpinan Instruksional, Kepala Sekolah, Pasca Pandemi Covid 19Abstract
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kepemimpinan instruksional di masa adaptasi kebiasaan baru khususnya pasca Pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini adalah studi literatur (literatur review), dengan tahapan yaitu mengumpulkan literatur hasil penelitian relevan, menandai beberapa istilah penting dalam penelitian, melakukan analisis secara mendalam terhadap literatur yang telah diperoleh dengan menyusun pembahasan, menyusun kesimpulan berdasarkan hasil analisis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kepemimpinan instruksional diprediksi dapat mengatasi permasalahan proses belajar mengajar di sekolah pasca pandemi dengan skema beradaptasi dengan pola interaksi yang berubah serta memanfaatkan dampak positif dari pandemi yaitu berupa pengembangan media dan metode proses belajar dan mengajar. Praktik dalam konteks pasca pandemi, seorang kepala sekolah perlu mendefinisikan tujuan sekolah yang mengacu pada proses pembelajaran yang mengatasi kekurangan ketercapaian tujuan pendidikan yang diakibatkan kebijakan selama Pandemi Covid-19, mengelola program pembelajaran sebagai fungsi produksi pendidikan terutama dengan memanfaatkan teknologi sebagai pola interaksi yang sudah terbentuk dan juga mendorong profesionalisme guru dan mempromosikan iklim belajar dan pengembangan kerja.
Downloads
References
Anderman, E.M. (1991). Teacher Commitment and Job Satisfaction: The Role of School Culture and Principal Leadership. Paper presented at the meeting of the American Educational Research Association April 1991.
Alig-Michaelcarek, J.M & Hoy, W. K. (2005). Instructional Leadership: Its Nature, Meaning and Experiences. In Hoy, W.K and Miskel, C. Educational Leadership and Reform. USA: Information Age Publishing.
Blase, J., & Blase, J. (2000). Effective Instructional Leadership. Journal of Educational Administration, 38(2), 130–141.
Hasanah, S.M., 2020. Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Era Pandemi Covid 19. INCARE, International Journal of Educational Resources, 1(3), pp.256-279.
Hallinger, P. (2011). Leadership for Learning: Lessons from 40 Years of Empirical Research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of education, 33(3), pp. 329-352.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Management Behavior of Principals. The Elementary School Journal, 86(2), 217–247.
Heck, R. H., & Hallinger, P. (2014). Modeling the Longitudinal Effects of School Leadership on Teaching and learning. Journal of Educational Administration, 52(5), 653–681.
Hoy, A.W and Hoy, W.K. (2003). Instructional leadership; A Research-Based guide to learning in schools. USA: Pearson.
Lee, M.,Walker, A., and Chui, Y.L. (2012). Contrasting Effects of Instructional Leadership Practices on Student Learning in High Accountability Context. Journal of Educational Administration, 50(5), 629-665.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2008). Seven Strong Claims About Successful School Sumintono, B., Sheyoputri, E. Y., Jiang, N., Misbach, I. H., & Jumintono. (2015). Becoming a principal in Indonesia: possibility, pitfalls and potential. Asia Pacific Journal of Education, 35(3), pp. 342-352.
Sarros, J.C. and Butchatsky, O., 1996. Leadership: Australia's Top CEOs: Finding out what makes them the best. Adelaide: HarperBusiness.
Smith, S.C and Piele, P.K. (2006). School leadership: Handbook For Excellence in Student Learning. California: Corwin Press.
Weber, JR. (1987). Instructional Leadership: A Composite Working Model. Eric claring house on educational management University of Oregon
