Implementasi Metode Pembelajaran Edutainment Berbasis Media Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56393/mindset.v2i1.308Keywords:
Implementasi, Model Pembelajaran Edutainment, Pemahaman Konsep, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode edutainment berbasis media dalam meningkatkan konsep dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-A SMP St. Fransiskus Asisi Lakulo yang berjumlah 20 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus meliputi: perencanaan (planing), pelaksanaan (acting), observasi (observation), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran edutainment dikategorikan baik. Pembelajaran dengan menggunakan metode edutainment berbasis media dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata pemahaman konsep siswa siklus I (55) dengan kategori kurang baik sedangkan pada siklus II rata-rata pemahaman konsep siswa (80) kategori baik. Pembelajaran dengan menggunakan metode edutainment berbasis media dapat meningkatkan hasil belajar siswa dilihat dari nilai rata-rata nilai hasil belajar siswa siklus I (58,5) dengan kriteria ketuntasan 30% kategori cukup baik dan siklus II (81,75) kategori baik dengan kriteria ketuntasan 85%.
Downloads
References
Arisanti, W., Sopandi, W., & Widodo, A., 2016. Analisis Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1).
Abdan, 2016. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Konsep Cahaya Melalui Pembelajaran Science-Edutainment Berbantuan Media Animasi. Jurnal Kreatif online, Vol. 4 No. 4.
Darmayanti, D., & Susilosworo, D. 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran Inquiri Terbimbing Dengan Kegiatan Laboratorium Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMAN 1 Srandakan Pokok Bahasan Fluida Statis. Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, (3) 1, 26 – 29.
Febrianti, J., Akhsan, H., & Muslim, M. 2019. Analisis Miskonsepsi Suhu dan Kalor Siswa SMA Negeri 3 Tanjung Raja. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika,06 (1), 90-102
Gamat, F. K. M. 2016. Efektivitas Pembelajaran Inquiry Discovery Tinjauan Praktek Dan Teoritis Untuk Meningkatkan Kemapuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA.
Hong, & Salika, 2011. Acton Research in Teacher Education Classroom Inquiri, Reflection, and Data-Driven, Decision Making. Journal of Inquiri & Action in Education, 1-17.
Hamruni, 2008. Konsep Edutainment Dalam Pendidikan Islam, Yogyakarta: UIN-SUKA Bidang Akademik.
Indriati, D. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Konsep Cahaya Melalui Pembelajaran Science Edutainment Berbantuan Media Animasi. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia.
Minarti, I. B., Susilowati, S. M. E., & Indriyanti, D. R 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Bervisi Sets Berbasis Edutainment Pada Tema pencernaan. Journal of Innovative Science Education,1(2).
Riyadi, A., Ardhuha, J., & Gunawan 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Konstektual Berbantuan Media Flash Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(2), 1039 – 1047.
Samsudin, A., Suhendi, E., Efendi, R., & Suhandi, A. 2012. Pengembangan “Cels” Dalam Eksperimen Fisika Dasar Untuk Mengembangkan Skills Dan Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika In Indonesia, 8(1): 15-25.
Suparmi, 2013. Pengembangan Media Pembelajaran IPA Education Card Berbasis Sains-Edutainment Tema Energi Kelas VIII. Unnes Science Education Journal. 2(1): 196-202.
Sudjana & Nana. 2014. Dasar – dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Young, M. R. 2011. Action Research:enhancing Class-roompractice And Fulfilling Educational Responsibilities. Jurnal of Instructional Pedagogie, 25(2): 91-103.
Zulkardi, 2003. Peningkatan Mutu Pendidikan Matematika Melalui Mutu Pembelajaran.
