Pengaruh Program Literasi Bahasa Inggris Terhadap Keterampilan Berbahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i1.2111Keywords:
Bahasa Inggris, Keterampilan Berbasa Inggris, Program LiterasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui seberapa besar pengaruh program literasi bahasa Inggris terhadap keterampilan berbahasa Inggris; 2) mengetahui pengaruh program literasi bahasa Inggris terhadap keterampilan berbahasa Inggris siswa di SD Mutiara Persada Yogyakarta. Wawancara dan kuesioner digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Dilakukan di SD Mutiara Persada Yogyakarta, penelitian ini memiliki responden sejumlah 138 siswa dari kelas 5 dan 6. Dengan menggunakan perangkat lunak SPSS, analisis regresi linier sederhana digunakan untuk analisis data. Hasil penelitian Dari hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1) Program literasi bahasa Inggris menunjukkan persamaan garis regresi Y = -17,590 + 1,177X. Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 1,177. Koefisien korelasi X terhadap Y bernilai positif sebesar 0,462. Koefisien determinasi antara X terhadap Y sebesar 0,214 (21,4%). 2) Thitung lebih besar dari Ttabel (6,082 > 1,656) dan taraf signifikansi variabel Program Literasi Bahasa Inggris 0,00 < 0,05. Berdasarkan perhitungan ini terbukti bahwa terdapat pengaruh yang positif Program Literasi Bahasa Inggris (X) terhadap Keterampilan Berbahasa Inggris (Y) Siswa SD Mutiara Persada Yogyakarta.
Downloads
References
Anggraini, D., & Susanto, B. H. (2021). The Role of Parents in Fostering a Culture of Family Literacy. In Proceedings UPY International Conference on Applied Science and Education (Vol. 2, No. 1).
Ayu, M. (2020). Kemitraan Dengan Pustakawan Sekolah Dalam Meningkatkan Literasi Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama. BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan Dan Informasi, 4(2), 210–217. http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika/article/view/15542.
Dewi, W. S., Karma, I. N. ., & Oktaviyanti, I. . (2022). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Pada Literasi Baca Tulis di SDN 30 Ampenan Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2165–2172. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.931.
Donaghy, K. (2019). What about the Fithh Skill of Viewing. Advancing Larning Webinar. Retrieved June 15, 2022, from Macmillan Education website: https://youtu.be/CfDWHBnTsAk.
Gutami, I. K., Prismutitomi, A. R., Laverda, J. C., Nikmah, K., Jundullah, M., Rochmadhoni, N., Orimasari, R. N., Kurniati, A. D., Bella, A., Nafi’ah, M. Z., Syaifudin, A., Ulya, I. H., Indrianingsih, E., Rohmah, S. N., Ningsih, S., & Prastiwi, C. H. W. (2021). Read Aloud Buku Cerita Dwi Bahasa (Bilingual) untuk Membangun Literasi Bahasa Indonesia dan Inggris. Seminar Nasional Pendidikan LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 153–159.
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089-2098.
Harmonis, R., Mertasari, K. A., Aulia, D. Y., Ramdani, F., Anggriani, R., & Mustari, M. (2023). Meningkatkan Pengetahuan dan Rasa Ingin Tahu Anak-Anak di Desa Giri Tembesi Melalui Program Literasi dan Numerasi. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 6 (1), 173-178.
Harputra, Y., Ramadhani, Y. R., & Sibuea, B. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi Bahasa Inggris melalui Metode Bercerita Indonesian Folk Tales bagi Siswa Sekolah Dasar. KALANDRA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 31-36.
Huri, D., Mulyati, Y., Damaianti, V. S., & Sastromiharjo, A. (2021). Kajian Awal Keterampilan Memirsa (Viewing Skills) Dan Pembelajarannya Pada Era Digital Di Indonesia. International Seminar On Language Education and Culture, 2, 226–230.
Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi Baca Tulis dan Inovasi Kurikulum Bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 108-118.
Lysay, V. E. (2018). Pengaruh Literasi Perpajakan, Pembelajaran di Perguruan Tinggi, dan Pengalaman Magang terhadap Indikasi Perilaku Perpajakan Mahasiswa Jurusan Akuntansi di Surabaya (Doctoral dissertation, Universitas Pelita Harapan Surabaya-Faculty Of Business School-Department Of Accounting).
Mullis, I. V., Martin, M. O., Foy, P., & Drucker, K. T. (2012). PIRLS 2011 International Results in Reading. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Herengracht 487, Amsterdam, 1017 BT, The Netherlands.
Musaddat, S., Suarni, N. K., Dantes, N., Putrayasa, I. B., & Dantes, G. R. (2021). Kelayakan Pengembangan Bahan Ajar Digital Berkearifan Lokal Sebagai Bahan Literasi Bahasa Berbasis Kelas Serta Pengaruhnya Terhadap Karakter Sosial Dan Keterampilan Berbahasa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(3).
Novita, K. (2019). Strategi Membangun Keterampilan Komunikasi dan Kepercayaan Diri dalam Pembelajaran Public Speaking Melalui Metode Presentasi Dan Role Playing Miss Universe Asean (Studi Kasus Materi Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan di Negara-Negara Asean Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 9(2), 21–28. http://jurnal.makmalpendidikan.net/index.php/JPD/article/view/172/131.
OECD. (2003). Programme for International Student Assesment (PISA). http://www.oecd.org/education/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/33690591.pdf
Pransiska, R. (2020). Program Bilingualisme Bahasa Inggris Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Serambi Ilmu, 21(1), 35–47. https://doi.org/10.32672/si.v21i1.1741.
Pratiwi, I. (2019). PISA Effect On Curriculum In Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51. https://doi.org/https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157.
Purab, S. M., & Purwono, A. (2021). Pengaruh Program Literasi Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas IV A MI Darussalam Pacet Mojokerto. Aulada: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(2), 133-151.
Rigianti, H. A., & Utomo, A. C. (2023). Asesmen Kompetensi Minimum Ranah Literasi Membaca dan Implikasinya di Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 11(1), 133-137.
Sadli, M., & Saadati, B. A. (2019). Analisis Pengembangan Budaya Literasi Dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(2), 151–164. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i2.4829.
Sary, Y. N. E., & Indah, N. H. I. (2023). Peran Literasi dan Read Aloud dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3558-3566.
Shoimah, R. N., & Rahmawati, B. N. (2020). Implementasi Gerakan Literasi di Sekolah (Studi Kasus di SDN Karah 1 Surabaya). MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1).
Sulistiyarini, D., & Sabirin, F. (2020). 21st Century Literacy Skill of Information Technology and Computer Education Students. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(4), 576-585.
Tarigan, H.G. (2012). Berbicara: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Teale, W. H., & Sulzby, E. (1986). Emergent Literacy: Writing and Reading. Writing Research: Multidisciplinary Inquiries Into The Nature of Writing Series. Ablex Publishing Corporation, 355 Chestnut St., Norwood, NJ 07648.
Tri Puji Astuti. (2007). Gambaran Perkembangan Literasi Emergen Anak Taman Kanak- Kanak dengan Alat Ukur Adaptasi Get Ready To Read. 13.
Ulfa, M., Arifin, Z., & Pratiwi, S. (2023). Pengaruh Kegiatan Literasi Dasar Terhadap Minat Baca Dan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III UPTD SDN Pejagan 1 Bangkalan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6524-6536.
Wiedarti, P., & Laksono, K. (2016). Panduan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://doi. org/10.1007/s10029-017-1595-x.
Wijirahayu, S., & Irawan, R. (2018). Profesi Engineer dan Strategi Mengatasi Kecemasan Berbahasa Inggris. In Prosiding Seminar Nasional Teknoka (Vol. 3, pp. E87-E93).
Woodrich, CA. (2015). Learning English from Native Perspective. UPT Bahasa Unsoed Purwokerto.
Zyam, N. S. S., & Umam, N. K. (2022). Analisis Keterampilan Memirsa Pada Video Pembelajaran Cerita Rakyat Melalui Whatsapp. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(4), 645-652.
