Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Pecahan di Kelas V SD Inpres 17 Ambon
DOI:
https://doi.org/10.56393/sistemamong.v2i2.481Keywords:
Kesulitan, Soal Cerita, Operasi Hitung PecahanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika operasi hitung pengurangan dan penjumlahan pecahan dan faktor yang mempengaruhi kesulitan tersebut di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitalif dengan metode studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang tediri dari 2 orang dari keseluruhan jumlah siswa sebanyak 26 orang. Teknik pengumpulan data menggakan tes, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan validasi data menggunakan triangulasi. Hasil menunjukan bahwa kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas V SD yaitu: pertama, belum memahami soal. Kedua, belum mengetahui model matematika dan langkah menyelesaikan model matematika tersebut. Ketiga, belum menuliskan jawaban akhir. Faktor yang mempengaruhi kesulitan tersebut yaitu: pertama, faktor epistimologis. Kedua, faktor psikologi dan ketiga, faktor pedagogis. Rekomendasi penelitian, guru dalam mengajarkan materi soal cerita kepada siswa hendaknya dapat menerapkan pembelajaran yang intensif menggunakan model yang variatif dengan disertai alat peraga.
Downloads
References
Arifin, Z. (2012) EvaluasiPembelajaran. Bandung: RosdaKarya
Budiyono, B. (2008). Kesalahan Mengerjakan Soal Cerita dalam Pembelajaran Matematika. Paedagogia, 11(1), 1-8.
Creswell, J. W. 2015. Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: RinekaCipta
Firdaus, Herman. “Tujuan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar.” Blog Barabai, 2017.
Gultom, A. F. (2011). Guru Bukan Buruh. Malang: Servaminora.
Khismawati, Hakiki May, et al. “Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Materi Pecahan Campuran Kelas V Sekolah Dasar Matematika Adalah Pengertian Dan Definisi Mathematic.” Kamus Q, 2013.
Lutvaidah, U., & Hidayat, R. (2019). Pengaruh Ketelitian Membaca Soal Cerita terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(2), 179-188.
Margono, S. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Murdiana, R Jumri, B E P Damara. 2020. Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Matematika. JPMR 5 (2)“Pengertian Belajar Dan Hakikat Belajar – Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sulawesi Tengah.” Kemdikbud.go.id, 17 Jan. 2017.
Rahardjo, M. Waluyati. A. (2011).PembelajaranSoalCeritaOperasiHitungPecahan di SekolahDasar.Yogyakarta :PusatPengenbangandanPemberdayaanPendidikdanTenagaKependidikanMatematika
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2009. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Tri Suci Rahmawati. “Penyebab Kesulitan Belajar Matematika - Kompasiana.com.” KOMPASIANA, Kompasiana.com, 10 Apr. 2018,
Zalima, Errina Ida, et al. “Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Pada Bilangan Pecahan Campuran.”
