Peran Guru Penggerak Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v2i10.1053Keywords:
Guru Penggerak, Karakter, Profil Pelajar PancasilaAbstract
Di era saat ini, terdapat empat tantangan besar dalam dunia pendidikan, diantaranya adalah adanya persoalan terkait nilai luhur dan moral bangsa; perlunya kematangan menjadi warga negara; mendukung perwujudan keadilan sosial dan terciptanya kompetensi abad 21. Menghadapi tantangan tersebut pemerintah membentuk program Guru Penggerak untuk mencanangkan Profil Pelajar Pancasil. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru penggerak dalam mewujudkan profil pelajar pancasila. Untuk menganalisis data pada penelitian ini, penulis menggunakanan alat bantu berupa Statistical Program for Social Science (SPSS) versi 20. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa Peran Guru Penggerak di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Semaka Tanggamus dilihat dari kegiatan pembelajaran maupun kegiatan diluar pembelajaran yang memberikan perubahan dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Guru Penggerak cukup mampu menerapkan perannya dengan baik disetiap perilaku dan tindakannya di lingkungan sekolah.
Downloads
References
Aditia, D., dkk. (2021). Pancala APP (Pancasila’s Character Profile): Sebagai Inovasi Mendukung Merdeka Belajar Selama Masa Pandemik. Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan. Vol. 12, No. 2.
Adha, M.M., Perdana, D.R., & Supriyono. (2021). Nilai Pluralistik: Eksistensi Jatidiri Bangsa Indonesia Dilandasi Aktualisasu Penguatan Identitas Nasional. Jurnal Civic Hukum. Vol. 6, No. 1.
Adha, M.M. & Susanto, E. (2020). Kekuatan Nilai-Nilai Pancasila dalam Membangun Kepribadian Masyarakat Indonesia. Jurnal Kebudayaan dan Keagamaan. Vol. 15, No. 1.
Adha, M.M. (2019). Warga Negara Muda Era Modern Pada Konteks Global National: Perbandingan Dua Negara Jepang dan Inggris. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Vol. 1, No. 1.
Adha, M.M., dkk. (2019). Urgensi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Pengembangan IPTEK Untuk Merespon Revolusi Industri 4.0. Dalam: SEMNAS Pendidikan FKIP 2019 Universitas Lampung.
Adha, M.,M. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan Mengoptimalisasikam Pemahaman Perbedaan Budaya Warga Masyarakat Indonesia Dalam Kajian Manifestasi Pluralisme Di Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi. Vol, 14, No.2.
Agnes. (2020). Untuk Apa Aku Mengenal Pendidikan. Jawab Barat: Guepedia.
Agustin, N., dkk. (2021). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa (Antalogi Esai Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Sasar). Yogyakarta: UAD Press.
Ansori, Y.Z. (2021). Menumbuhkan Karakter Hormat dan Tanggung Jawab Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Education. Vol. 7, No. 3.
Awaliyah, A. (2021). Bimbingan Konseling Kelas 7 untuk SMP/MTs Semester Genap. Jawa Tengah: PT. Nasyah Expanding Management.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek, Nomor 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka.
Difany, S., dkk. (2021). Aku Bangga Menjadi Guru; Peran Guru dalam Penguatan Nilai Karakter Peserta Didik (Antologi Esai Mahasiswa Pendidikan Agama Islam). Yogyakarta: UAD Press.
Fajriah, N., & Asiskawati, E. (2015). Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3, No.2.
Hasan, M., dkk. (2022). Pengantar Pendidikan Indonesia: Arah Baru Dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila. Jawa Tengah: CV Tahta Media Grup.
Heru, J., & Tanasyah, Y. (2021) Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pembentukan Karakter Anak Berdasarkan Teori Thomas Lickona. In Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu ( SEMNASTEKMU ). Vol. 1, No. 1.
Kemdikbud. (2020). https://www.kemdikbud.go.id/main/tentang-kemdikbud/visi-dan-misi. Diakses 01 Desember 2021.
Kemdikbud. (2021). https://sekolah.penggerak.kemdibud.go.id./gurupenggerak. Diakses pada10 Juni 2022.
Kusumah, W. & Alawiyah, T. (2021). Guru Penggerak Mendorong Gerak Menuju Pendidikan Nasional. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 3028/B/GT/2020 tentang Pedoman Pendidikan Guru Penggerak.
Lestari, F., dkk. (2020). Memahami Karakteristik Anak. Madiun: CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Muhammadin. (2013). Kebutuhan Manusia Terhadap Agama. JIA. Vol. 14, No. 1.
Nurmalisa, Y., & Adha, M.M. (2016). Peran Lembaga Sosial Terhadap Pembinaan Moral Remaja Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Vol. 1, No. 1.
Perdana, D.,R. & Adha, M.,M. (2020). Impelemntasi Blended Learning Untuk Penguatan Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan. Vol. 8, No 2.
Riyanti, B.P.D. (2019). Kreativitas dan Inovasi di Tempat Kerja. Jakarta: Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Rumtini, Kaimin & Setiawan, A. (2022). Pengermbangan Instrumen Penilaian Afektif Kemampuan Bernalar Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. Vol. 1, No.2.
Rusnaini, dkk. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional. Vol. 27, No. 2.
Satriawan, W., dkk. (2021). Guru Penggerak Dan Transformasi Sekolah Dalam Kerangka Inkuiri Apresiatif. Jurnal Kependidikan Islam. Vol. 11, No. 1.
Sukaesih, S., dkk. (2021). Ibu Penggerak Sidina Merdeka Belajar Mengasuh dengan Hati dan Logika. Bekasi: Mikro Media Teknologi.
Suprayitno, A., & Wahyudi W. (2020). Pendidikan Krakter Di Era Milenial. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
