Strategi Meningkatkan Kesadaran Moral Peserta Didik Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v3i8.1781Keywords:
Kesadaran Moral, Profil Pelajar Pancasila, PancasilaAbstract
Kesadaran moral adalah pengembangan karakter peserta didik dan perilaku peserta didik untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab, berperilaku dengan integritas, dan berkontribusi positif dalam masyarakat. Dalam konteks Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sejalan dengan berbagai aspek kesadaran moral, termasuk penanaman nilai-nilai moral, pertimbangan etis, kemampuan pengambilan keputusan, empati, serta rasa tanggung jawab. Jenis penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Pemasalahan dalam penelitian ini dengan rendahnya sikap moral, hingga kurangnya kesadaran dalam diri peserta didik. Penelitian ini menyoroti pentingnya kesadaran moral melalui pembelajaran menggunakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) untuk meningkatkan pendidikan karakter peserta didik. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa: 1) terealisasikannya Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam lingkungan sekolah, 2) peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai moral sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila, akan tetapi perlu adanya bimbingan serta dampingan dalam penerapannya. Maka dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi pada kegiatan yang mendukung dalam pembelajaran dengan melalui Pendidikan karakter yang diterapkan terhadap peserta didik, sebagai acuan untuk membentuk kepribadian.
Downloads
References
Abdillah, N. (2020). Problematika Pendidikan Moral Di Sekolah Dan Upaya Pemecahannya. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 1(1), 58–67. https://doi.org/10.37812/zahra.v1i1.68
Eulis Sopia Fardiani, Yogi Nugraha, & Nadya Putri Saylendra. (2020). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran decision making pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 60–63. https://doi.org/10.36805/civics.v5i1.1326
Fahruddin, A. H., & Sari, E. N. T. (2020). Implementasi Kode Etik Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Sukodadi Lamongan. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 151. https://doi.org/10.36835/tarbiyatuna.v13i2.643
Halimah Stephany Putrie, Khairul Basyar, M. A., & Asri Untari, M. F. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran P5 Peserta Didik Kelas Iv Sdn Bandungrejo 2 Kabupaten Demak. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2472–2486. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.933
Hanis, H. A., Nugraha, Y., & Susanto, E. (2021). jurnal PPKn Implementasi Karakter Kreatif Organisasi Ikatan Jamaah Majelis Ta’lim Untuk Memakmurkan Masjid. CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(1), 166–170. https://doi.org/10.36805/civics.v6i1.1311
Harefa, I. D., & Tabrani, A. (2021). Problematika Pendidikan Karakter, Antara Konsep dan Realita. SHAMAYIM: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 1(2), 148–156. https://doi.org/10.51615/sha.v1i2.23
Irawati, D., Iqbal, A., M., & Hasanah, A., Arifin, B., S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Jufri, M. (2022). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). In Eureka Media Aksara.
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5 (2), 138-151.
Maharani, L. (2014). Membangun Karakter Anak Melalui Pendidikan Karakter Build Children Character Through Character Education. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 1–10.
Nur’aini, S. (2023). Implementasi Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA) dalam Kurikulum Prototife di Sekolah / Madrasah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 84–97.
Nugraha, Y. (2019). Pendidikan dalam pembentukan karakter dan peradaban Indonesia. Seminar Nasional Kewarganegaraan, June, 115–124. http://seminar.uad.ac.id/index.php/snk/article/view/1508
Nugraha. (2018). Faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dalam pembinaan karakter disiplin siswa. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 3(2), 64–70.
Nugraha, Y., & Firmansyah, Y. (2019). Karakter Toleransi Beragama dalam Sudut Pandang Generasi Milenial. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 4(2), 69–76. https://doi.org/10.21067/jmk.v4i2.3856
Prastyo, F. A., & Nawawi, N. (2023). Prinsip Kesadaran Moral Persepsi Islam. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 7(1), 413–416. https://doi.org/10.58258/jisip.v7i1.4301
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y., S., Hernawan, A., H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Sulistiyaningrum, T., & Fathurrahman, D. M. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(2), 121–128. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/42318
Wahidah, N., Zubair, M., Fauzan, A., & Alqodri, B. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 696–703. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1287
Yanti, S., Pitoewas, B., & Yanzi, H. (2014). Faktor-Faktor Penyebab Pergeseran Moral Dan Budi Pekerti Peserta Didik. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 2(3), 5–6.
