Strategi dan Inovasi Dalam Mewujudkan Pembelajaran PKn Berkualitas Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan
DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v5i2.2909Keywords:
Strategi, Inovasi, PembelajaranAbstract
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskrikptif kualitatif. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini fokusnya pada penelitian dalam satuan pendidikan. Oleh karena itu, fokus penelitian ini menitikberatkan pada konteks sekolah dan pembelajaran. Peneliti akan memaparkan fenomena yang terjadi, membahas hasil temuan, serta memberikan rekomendasi hasil temuan berupa strategi dan inovasi pembelajaran kelas. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kepada calon guru tentang pelaksanaan pembelajan di sekolah dan agar calon guru bisa memberikan pembelajaran PKn yang berkualitas. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa adanya dampak yang positif terhadap pembelajaran PKn. Program PLP ini memberikan pengalaman bagi mahasiswa untuk beradaptasi dalam lingkungan sekolah, selain itu juga memberikan pengamalan dari hasil perkuliahan untuk menunjang memberikan dampak terhadap pembelajaran PKn yang berkualitas. Sebagai penguatan, penelitian ini merekomendasikan kepada calon guru untuk lebih meningkatkan kualitas dalam metode pembelajaran yang lebih interaktif agar siswa dapat memahami pembelajaran melalui pembelajaran yang lebih menarik, serta memadupadankan teknologi dengan pembelajaran.
Downloads
References
Dalyono, B., & Lestariningsih, E. D. (2017). Implementasi penguatan pendidikan karakter di sekolah. Bangun rekaprima, 3(2), 33-42.
Dewey, J. (2024). Democracy and education. Columbia University Press.
Dewi, D. A. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong Royong dan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin Nilai Musyawarah (Syura) Melalui Model Problem Based Learning (PBL). Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 18(2), 14–24. https://doi.org/10.33654/jpl.v18i2.2639
Efendi, S. (2021). Inovasi Pendidikan untuk Strategi Pembelajaran Berkualitas di Kelas X SMAN 1 Keruak Tahun Pembelajaran 2020/2021. NUSANTARA, 3(1), 31-40.
Fadillah, N., & Lestari, P. (2022). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Digital dalam Meningkatkan Kompetensi Kewarganegaraan Digital Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 45–58.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Herder and Herder.
Gultom, A. F. (2024). The Cultural Problems about the Adaptation of Manggarai Students in Malang City. Humanus, 23(2), 209-225. https://doi.org/10.24036/humanus.v23i2.125105
Gultom, A. F. (2024). Objektivisme Nilai dalam Fenomenologi Max Scheler. De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(4), 141–150. https://doi.org/10.56393/decive.v4i4.2107
Gultom, A. S., Suparno, S., & Wadu, L. B. (2023). Strategi Anti Perundungan di Media Sosial dalam Paradigma Kewarganegaraan. Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(7), 7–13. https://doi.org/https://doi.org/10.56393/decive.v3i7.1689
Gultom, A. F. (2025). Buku Ajar Pengantar Filsafat. Malang: Kanjuruhan Press
Hafifah, U., Rahmawati, A., Fanaldy, K. B., & Darsono, D. (2024). Penerapan Keterampilan 4C Sebagai Strategi Pembelajaran Ppkn Di Sekolah Dasar. Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 12(2), 351-358. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol12issue2page351-358
Herianto, E. (2024). Model Self Regulated Learning Berbasis High Order Thinking Skills di Prodi PPKn. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1333-1342. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.1120
Indonesia, P. R. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Kementrian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi.
Ismail, M., Zubair, M., Alqadri, B., & Basariah, B. (2022). Analisis kebutuhan technological pedagogical and content knowledge (TPACK) dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2442-2447. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1027
Kariadi, D., & Suprapto, W. (2018). Model pembelajaran active learning dengan strategi pengajuan pertanyaan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran pkn. Educatio, 13(1), 11-21.
Rahayu, W., Haryati, T., Kusumoningsih, D., & Maryanto, M. (2024). Implementasi dimensi gotong royong melalui PjBL pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(1), 104-117. https://doi.org/10.37729/jpse.v10i1.5198
Rindiantika, Y., Istiarsono, Z., & A’isyah Mardhiyyah, P. (2024). Metode Pembelajaran Aktif dan Berbasis Masalah: Kajian Teori. Intelegensia : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 60–72. Retrieved from https://www.intelegensia.web.id/index.php/intelegensia/article/view/153
Sahira, E., & Herianto, E. (2023). Menyiapkan Guru Profesional Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1957-1964.
Yurfiah, Y., Kosilah, K., Astuti, T., Firman, F., & Magfirah, M. (2024). Pemanfaatan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan dalam Peningkatan Mutu Pengajaran. Jurnal Peradaban Masyarakat, 4(1), 19-25.
