Internalisasi Nilai Pancasila dalam Menghadapi Echo Chamber Digital pada Mahasiswa Generasi Z di Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v5i7.4293Keywords:
Seri Buku Bergambar, Kompetensi Kewarganegaraan, Profil LulusanAbstract
Penguatan kompetensi kewargaan dalam Profil Lulusan siswa Sekolah Menengah Pertama memerlukan media pembelajaran yang kontekstual, reflektif, dan sesuai dengan perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil studi eksploratif sebagai dasar pengembangan Seri Buku Bergambar Nusantara dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Penelitian merupakan bagian dari Research and Development model 4D yang dibatasi pada tahap define. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kajian literatur, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik membutuhkan media visual-naratif yang mampu menghubungkan konsep kewargaan abstrak dengan pengalaman konkret melalui tokoh, ilustrasi, konflik, dan refleksi nilai. Keunikan media ini terletak pada pemanfaatan konteks keberagaman budaya, kearifan lokal, dan realitas sosial Indonesia. Media berpotensi mengintegrasikan nilai Pancasila, kompetensi kewargaan, Profil Lulusan, serta orientasi SDGs keempat, sekaligus mendorong civic engagement dan pembentukan civic disposition siswa.
Downloads
References
Adha, A., & Marmoah, S. (2025). Dampak perubahan projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) menjadi delapan dimensi profil lulusan pada guru di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 235–243.
Anjani, G. A. D. K., Iman, M. H. I., Afnan, M. Z., Puspitawati, R. P., & Setyawan, S. N. (2024). Pembelajaran sains berbasis kearifan lokal untuk mewujudkan pembelajaran yang terintegrasi SDGs: Scientific literature review. Dalam Seminar Nasional Biologi Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Biologi VIII (hlm. 67–83).
Asdar, M., & Barus, C. A. (2023). Analisis perbandingan perkembangan kognitif siswa SD dan SMP berdasarkan teori Piaget selama pandemi COVID-19. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 148–157.
Bakar, K. A. A., Wahyudi, M. J., Purnamasari, N., Maisura, R., Handayani, S. A., Wahyuni, T., & Pratama, Y. A. (2025). Panduan kokurikuler pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Banks, J. A. (2020). Diversity, transformative knowledge, and civic education. Routledge.
Ferdiantini, A., Sudiana, I. N., & Sariyasa. (2023). Buku cerita bergambar kearifan lokal Arja untuk menanamkan profil pelajar Pancasila pada dimensi berkebhinekaan global. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 391–400.
Hidayah, B. N., & Nugraheni, N. (2024). Peran pembelajaran abad ke-21 dalam mewujudkan Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1666–1677.
Jainuddin, J., Usman, Z. Z., Fineldi, R. J., Nurfauziah, P., Anita, I. W., Yolanda, F., Sthephani, A., Siagian, T. A., Jupri, A., & Sudihartinih, E. (2025). Workshop pemanfaatan artificial intelligence untuk merancang pembelajaran mendalam sebagai upaya peningkatan kompetensi guru di YAPIP Cianjur. CATIMORE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 71–84.
Lubis, A. H., & Dasopang, M. D. (2020). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis augmented reality untuk mengakomodasi generasi Z. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(6), 780–791.
Marshall, T. H., & Bottomore, T. (1992). Citizenship and social class. Pluto Press.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.
Muntamah, M., Mustadi, A., & Firdaus, F. M. (2025). Analisis kebutuhan media e-picture story book untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1675–1680.
Ngazizah, N., & Laititia, T. (2022). Pengembangan media pembelajaran menggunakan komik berbasis budaya lokal untuk penguatan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila jenjang SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 1258–1263.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang standar kompetensi lulusan pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. (2025).
Rosvita, A., & Anugraheni, I. (2021). Pengembangan media pembelajaran buku cerita bergambar berbasis kemampuan membaca pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Rokania, 6(1), 23–34.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulianti, A. (2025). Implementasi civic engagement mahasiswa PPKn terhadap profil pelajar Pancasila. Jurnal Civic Hukum, 10(2), 256–265. https://doi.org/10.22219/jch.v10i2.42060
Sulistyorini, T., Widayati, M., & Nurnaningsih. (2024). Pengembangan bahan ajar berbasis cerita bergambar melalui pendekatan ASSURE pada pembelajaran menulis di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 551–562.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. ERIC.
Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model pembelajaran aktif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 210–228.
Zhou, R., & Lee, N. (2022). The reception of education for sustainable development (ESD) in China: A historical review. Sustainability, 14, 4333. https://doi.org/10.3390/su14074333
