Penerapan Model Value Clarification Technique Berbasis Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v5i8.4383Keywords:
Value Clarification Technique, Permainan Edukatif, Kedisiplinan, Pendidikan Karakter, Pendidikan Pancasila Dan KewarganegaraanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Value Clarification Technique (VCT) berbasis permainan edukatif terhadap peningkatan kedisiplinan siswa kelas V SD Negeri 42 Kota Sorong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 50 siswa yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket kedisiplinan siswa, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model VCT berbasis permainan edukatif memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kedisiplinan siswa dibandingkan pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis nilai yang melibatkan aktivitas reflektif dan partisipatif mampu membantu siswa memahami, memilih, dan menerapkan nilai disiplin dalam kehidupan sehari-hari. Dalam perspektif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, kedisiplinan merupakan bagian dari karakter warga negara muda yang bertanggung jawab. Oleh karena itu, model VCT berbasis permainan edukatif dapat menjadi alternatif pembelajaran yang mendukung penguatan pendidikan karakter dan nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar.
Downloads
References
Arends, R. I. (2021). Learning to teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Creswell, J. W. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). California: Sage Publications.
Dewey, J. (2021). Experience and education. New York: Touchstone.
Hall, T. (2022). Value clarification and character education in elementary schools. Journal of Educational Values, 14(2), 112–126.
Hamalik, O. (2022). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat, A. (2023). Penerapan model Value Clarification Technique dalam pembelajaran PKn sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 45–57.
Hidayat, A., & Putri, R. (2023). Permainan edukatif dalam meningkatkan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 155–168.
Joyce, B., & Weil, M. (2021). Models of teaching (10th ed.). Boston: Pearson Education.
Kemendikbud. (2022). Panduan penguatan pendidikan karakter pada satuan pendidikan dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lickona, T. (2021). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues. New York: Simon & Schuster.
Majid, A. (2021). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Piaget, J. (2021). The psychology of intelligence. London: Routledge.
Prasetyo, D. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis nilai terhadap karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(3), 201–214.
Rahmawati, N. (2021). Efektivitas model Value Clarification Technique terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 98–110.
Rogers, C. (2021). Freedom to learn. Columbus: Merrill Publishing Company.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Santrock, J. W. (2022). Educational psychology (7th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Penggunaan permainan edukatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 87–99.
Slavin, R. E. (2022). Educational psychology: Theory and practice (14th ed.). Boston: Pearson Education.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2021). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, H. B. (2021). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (2021). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Winataputra, U. S. (2021). Pembelajaran PKn di sekolah dasar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Yaumi, M. (2021). Pendidikan karakter: Landasan, pilar, dan implementasi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zubaedi. (2022). Desain pendidikan karakter. Jakarta: Kencana.
Zuriah, N. (2021). Pendidikan moral dan budi pekerti dalam perspektif perubahan. Jakarta: Bumi Aksara.
