Internalisasi Sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab dalam Penguatan Karakter Disiplin Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 20 Bandung
DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v6i1.4628Keywords:
Sila Kedua Pancasila, Pendidikan Karakter, Disiplin, KeadabanAbstract
Pendidikan Pancasila berperan strategis dalam menanamkan disiplin pada siswa sebagai wujud pengamalan Sila Kedua. Namun, kajian terdahulu umumnya membahas pendidikan karakter secara makro, sementara studi spesifik yang mengintegrasikan Sila "Kemanusiaan yang Adil dan Beradab" sebagai solusi atas krisis kedisiplinan masih sangat terbatas. Menjawab research gap tersebut, penelitian ini menawarkan kebaruan dengan mengkaji peran Sila Kedua sebagai instrumen penyelesaian masalah kedisiplinan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 20 Bandung. Menggunakan metode kualitatif deskriptif analitis, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen dari pihak terkait dengan menggunakan teknik purposive sampling. Temuan pokok penelitian menunjukkan bahwa ketidakdisiplinan siswa dipicu oleh lemahnya pengawasan dan inkonsistensi aturan di sekolah. Sebagai solusinya, internalisasi nilai Sila Kedua terbukti efektif dalam menumbuhkan kedisiplinan humanis melalui penerapan pembelajaran kontekstual serta penguatan sinergi yang berkelanjutan antara sekolah dan orang tua. Simpulannya, hasil penelitian ini memberikan implikasi nyata terhadap pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas yang menuntut perbaikan metode pengajaran agar lebih aplikatif guna mencetak generasi yang humanis, adil, dan beradab.
Downloads
References
Anggreani, N., Chrisyarani, D. D., Setiawan, D. A., Susanti, R. H., & Indawati, N. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Budaya Multiliterasi Siswa Sekolah Dasar. Mindset : Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 25–31. https://doi.org/10.56393/mindset.v4i1.2407
Arifin, Z., & Wahyudi, A. (2020). Student lateness and social responsibility in secondary schools: A case from Indonesia. Journal of Educational and Social Research, 10(4), 112–123. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0074
Azhari, A., & Yuliana, Y. (2020). Character education in the framework of Pancasila values in Indonesian schools. Journal of Social Studies Education Research, 11(3), 45–62.
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2014). Research-based fundamentals of the effective promotion of character development in schools. In L. Nucci & D. Narvaez (Eds.), Handbook of moral and character education (2nd ed., pp. 248–260). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203114896-ch14
Bowers, E. P., Li, Y., Kiely, M. K., Brittian, A., Lerner, J. V., & Lerner, R. M. (2010). The five Cs model of positive youth development: A longitudinal analysis of confirmatory factor structure and measurement invariance. Journal of Youth and Adolescence, 39(7), 720–735. https://doi.org/10.1007/s10964-010-9548-5
Bradshaw, C. P., Leaf, P. J., Koth, C. W., & Powers, K. D. (2014). Implementation of school-wide positive behavioural interventions and supports (PBIS) in elementary schools: Observations from a randomised trial. Education and Treatment of Children, 37(2), 1–27. https://doi.org/10.1353/etc.2014.0017
Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2019). Civic education and Pancasila values in strengthening students' character in Indonesia. International Journal of Instruction, 12(1), 1041–1054. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12167a
Damanik, Y. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Inkuiri terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Melior : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 2(2), 42–45. https://doi.org/10.56393/melior.v2i2.996
Dewi, L. M., Iswahyudi, D., & Wadu, L. B. (2023). Pembentukan Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Dalam Jaringan Sebagai Penunjang Karakter Disiplin di Sekolah Dasar. Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 66–72. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v3i2.1792
Epstein, J. L., Sanders, M. G., Sheldon, S. B., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R., & Van Voorhis, F. L. (2018). School, family, and community partnerships: Your action handbook. Corwin Press. https://doi.org/10.4135/9781071809822
Fadilah, N. (2023). Pemanfaatan E-Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Melior : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8–13. https://doi.org/10.56393/melior.v3i1.1633
Fathurahman, I., Normansyah, A. D., & Sukarliana, L. (2023). Pengaruh Model Numbered Heads Together Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 52–60. https://doi.org/10.56393/didactica.v3i2.1708
Fauzi, A., & Rahman, F. (2021). Pancasila-based school culture and student discipline: A multi-case study in Indonesian junior high schools. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 56–70. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.35621
Fauziyyah, A., Normansyah, A. D., & Cahyono, C. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarnegaraan. Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 19–27. https://doi.org/10.56393/lentera.v4i1.2505
Gibbs, J. C., Potter, G. B., & Goldstein, A. P. (2014). Moral development and reality: Beyond the theories of Kohlberg, Hoffman, and Haidt. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199976171.001.0001
Gregory, A., Clawson, K., Davis, A., & Gerewitz, J. (2016). The promise of restorative practices to transform teacher–student relationships and achieve equity in school discipline. Journal of Educational and Psychological Consultation, 26(4), 325–353. https://doi.org/10.1080/10474412.2014.929950
Gultom, A. F. (2025). Revitalizing Pancasila as Living Philosophy: Socratic-Based Classroom Experimentation to Foster Critical Thinking Skills. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(2), 78–91. https://doi.org/10.56393/paidea.v5i2.4174
Gunawan, S. S. A., Mulyana, D., & Cahyono, C. (2023). Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Karakter Mandiri Pada Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 52–62. https://doi.org/10.56393/pijar.v3i2.1706
Harviyansa, V., Ritiauw, S. P., & Salamor, L. (2024). Analisis Civic Culture Dalam Implementasi Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 57–61. https://doi.org/10.56393/kognisi.v4i2.2782
Hasanah, U., & Budiman, D. (2021). School discipline problems and character education in Indonesian secondary schools. International Journal of Educational Research Review, 6(4), 302–315. https://doi.org/10.24331/ijere.973421
Hidayah, Y., Nuraini, L., & Septiningrum, L. (2026). Exploration of Social Model of Orchid Conservation for Strenghtening The Civic Values. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v5i2.2885
Hidayat, R., & Patras, Y. E. (2018). Internalisation of Pancasila values in school culture to build student character. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 5(4), 202–211. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v5i4.259
Hidayati, N., & Lestari, S. (2019). Discipline and moral reasoning among adolescents: The role of school climate. Journal of Moral Education, 48(3), 345–360. https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1556617
Hornby, G., & Blackwell, I. (2018). Barriers to parental involvement in education: An update. Educational Review, 70(1), 109–119. https://doi.org/10.1080/00131911.2018.1388612
Imanuria, C. N., Komarudin, K., & Abdillah, F. (2024). Integrasi Kurikulum Nasional dan Internasional dalam Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Pancasila di Sekolah Satuan Pendidikan Kerjasama. Mindset : Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 48–54. https://doi.org/10.56393/mindset.v4i2.2706
Ismanto, R., Nadziroh, N., & Pratomo, W. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Sosial Melalui Budaya Sekolah Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 61–66. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i2.2542
Iswahyudi, D., Suciati, S., Amalia, W. O. S. R., & Andarwati, L. (2025). Comparison of the Effectiveness of Google Form and Quizizz on Pancasila Education Learning Outcomes in Elementary School. Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 68–78. https://doi.org/10.56393/lentera.v5i1.3314
Janah, F. S., Nadziroh, N., Chairiyah, C., & Pratomo, W. (2024). Pengembangan Media Kartu Gambar Kata Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 13–19. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i1.2098
Joel, M. P., Kardiman, Y., & Abdillah, F. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Religiousitas Dalam Pembentukan Karakter Remaja Di Komunitas Rohani Home For Generation Depok. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(1), 20–26. https://doi.org/10.56393/pelita.v4i1.2519
Kaelan, M. S. (2014). Pendidikan kewarganegaraan untuk perguruan tinggi. Paradigma.
Kaelan. (2013). Pendidikan Pancasila. Paradigma.
Kafat, D. N. (2023). Penggunaan Model Active Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Lucerna : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 15–18. https://doi.org/10.56393/lucerna.v3i1.1160
Karim, M. (2017). Pendidikan Pancasila dan pembentukan karakter bangsa. Rajawali Pers.
Karimah, S., & Noor, H. (2022). Operationalising Pancasila values in classroom management: Implications for student discipline. Journal of Curriculum Studies Research, 4(2), 77–93. https://doi.org/10.46303/jcsr.2022.8
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 009/H/KR/2022 tentang dimensi, elemen, dan subelemen Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Killen, M., & Smetana, J. G. (2015). Origins and development of morality. In R. M. Lerner (Ed.), Handbook of child psychology and developmental science: Vol. 3. Socioemotional processes (7th ed., pp. 701–749). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781118963415.childpsy317
Kim, Y. H., & Lim, H. J. (2020). Effects of character education programs on students' character and behaviour: A meta-analysis. Asia Pacific Education Review, 21(2), 253–272. https://doi.org/10.1007/s12564-020-09627-4
Kumala, F. N., Azizah, E. D., & Ayudhanti, F. (2025). Improving Pancasila Education Learning Outcomes through Educational Games-Based Discovery Learning Model in Grade III Elementary School Students. Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 8–23. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v5i1.3275
Kurniawan, A. (2017). School uniforms, identity, and student discipline in Indonesian junior high schools. Asia Pacific Journal of Education, 37(3), 415–428. https://doi.org/10.1080/02188791.2017.1334635
Latif, Y. (2018). Negara paripurna: Historis, rasionalitas, dan aktualisasi Pancasila. Gramedia Pustaka Utama.
Lestari, L., Pramita, R. A., & Anakota, R. (2025). Character Education Discipline in Muhammadiyah Boarding School Dormitory Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 2 Aimas Based on Local Wisdom. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v5i1.2887
Lickona, T. (2012). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lukito, A., & Riyanti, D. (2021). Implementing Pancasila and civic values to promote student discipline in Indonesian secondary schools. International Journal of Instruction, 14(3), 367–384. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14322a
Mahardika, A. P. (2019). Internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam pembentukan disiplin siswa di sekolah menengah pertama negeri (Undergraduate thesis). Universitas Pendidikan Indonesia.
Manobi, A. E. R. P., Sumadi, T., & Abdillah, F. (2024). Pemahaman dan Praktik Guru Pendidikan Pancasila berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Menengah Atas. Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 32–38. https://doi.org/10.56393/educare.v4i2.2639
Mau, A., Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2024). Analisis Peran Orang Tua dan Guru dalam Membentuk Karakter Kejujuran pada Anak di Sekolah Dasar. Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 45–56. https://doi.org/10.56393/educare.v4i2.2816
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Mitra, D. L. (2018). Student voice in school reform: Building youth-adult partnerships that strengthen schools and empower youth. SUNY Press. https://doi.org/10.1353/book.62758
Morrison, B. E., & Vaandering, D. (2012). Restorative justice: Pedagogy, praxis, and discipline. Journal of School Violence, 11(2), 138–155. https://doi.org/10.1080/15388220.2012.653322
Mulyasa, E. (2019). Strengthening student character through Pancasila and citizenship education. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(3), 192–208.
Narahayaan, A., Aji, S. D., Sulistyowati, P., & Iswahyudi, D. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Sebagai Pengenalan Simbol Sila-Sila Pancasila di Sekolah Dasar. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 18–23. https://doi.org/10.56393/pijar.v4i1.2426
Ningari, W. F. (2023). Peran Guru Menanamkan Karakter Sopan Santun Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 6–11. https://doi.org/10.56393/pelita.v3i1.1144
Ningsih, D. (2019). Chronic lateness among junior high school students: Causes and implications for school policy. Indonesian Journal of Educational Counselling, 3(2), 89–101. https://doi.org/10.30653/001.201932.64
Nucci, L., & Narvaez, D. (Eds.). (2014). Handbook of moral and character education (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203114896
Nugroho, B., & Hidayati, T. (2023). Moral-based discipline: Rethinking punishment and reward in Indonesian schools. International Journal of Ethics and Education, 5(1), 21–38.
Nurhaifa, H. S., Mulyana, D., & Cahyono, C. (2023). Pengaruh Small Group Discussion Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 43–51. https://doi.org/10.56393/didactica.v3i2.1707
Ortega, L., Lyubansky, M., Nettles, S., & Espelage, D. L. (2016). Outcomes of a restorative circles program in a high school setting. Psychology in the Schools, 53(6), 655–670. https://doi.org/10.1002/pits.21954
Payne, A. A., & Welch, K. (2015). Restorative justice in schools: The influence of race on restorative discipline. Youth & Society, 47(4), 539–564. https://doi.org/10.1177/0044118X15575832
Permatasari, F. I. (2023). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Pengetahuan Kewargaan Siswa Melalui Model Pembelajaran Controversial Issues. Lucerna : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.56393/lucerna.v3i1.1158
Pratiwi, R., & Wardani, I. (2018). Student discipline problems and teachers' classroom management strategies in Indonesian secondary schools. Journal of Education and Practice, 9(12), 72–81.
Quaglia, R. J., & Corso, M. J. (2014). Student voice: The instrument of change. Corwin Press. https://doi.org/10.4135/9781483380544
Rafifah, H. N., Pratomo, W., Nadziroh, N., & Chairiyah, C. (2024). Implementasi Karakter Peduli Sosial Melalui Muatan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Kelas Sekolah Dasar. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.56393/kognisi.v4i1.2112
Rahayu, S., Kharis, M., & Wahyuny, I. (2025). Enhancing Critical Thinking Skills in Pancasila and Civic Education through the Team Games Tournament Method and the Pancasila Smart Discovery Learning Model. Lucerna : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 29–42. https://doi.org/10.56393/lucerna.v5i1.3289
Rahmawati, D., & Supriyanto, A. (2020). School discipline and moral development: The role of value-based education in Indonesia. Journal of Moral Education, 49(4), 520–536. https://doi.org/10.1080/03057240.2020.1728418
Rering, N. A., Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2024). Penggunaan Metode Bermain Peran dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Pemahaman Hak dan Kewajiban Anak di Sekolah Dasar. Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 39–44. https://doi.org/10.56393/educare.v4i2.2811
Risakotta, M. S., Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2024). Analisis Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 43–46. https://doi.org/10.56393/paidea.v4i2.2818
Sagala, S., & Nasution, N. (2017). Pancasila as a source of values for character education in Indonesia. Asian Social Science, 13(9), 182–190. https://doi.org/10.5539/ass.v13n9p182
Salsabila, A., Mulyana, D., & Cahyono, C. (2023). Pengaruh Media Wordwall terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 42–51. https://doi.org/10.56393/pelita.v3i2.1716
Sari, M., & Rahman, A. (2022). School uniform policy, sense of belonging, and student discipline: Evidence from Indonesian junior high schools. International Journal of Educational Policy and Leadership, 18(1), 1–15.
Sari, Y. I., Annisa, U. R., & Sunaryati, Y. (2025). The Use of Interactive Game-Based Wordwall Media to Increase Student Participation in Pancasila Education. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(1), 33–41. https://doi.org/10.56393/paidea.v5i1.3308
Saripudin, D., & Komalasari, K. (2017). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasinya dalam pembelajaran di sekolah. Refika Aditama.
Setiawan, D. A., Bala, R., Delawanti, D., & Ghozali, S. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Program Gerakan Literasi Sekolah Pada Siswa Sekolah Dasar. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 27–35. https://doi.org/10.56393/didactica.v4i1.2761
Suyatno, S., Muchtarom, M., & Suyatmini, S. (2019). Character education based on Pancasila values: A case study of Indonesian public schools. Cakrawala Pendidikan, 38(2), 236–248. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.24452
Tirri, K., & Kuusisto, E. (2016). How can schools support the moral development of gifted students? Journal for the Education of the Gifted, 39(3), 295–309. https://doi.org/10.1177/0162353216657295
Utami, L. S., Sumadi, T., & Abdillah, F. (2024). Pengaruh Metode Kompetisi Berbasis Gamifikasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 21–26. https://doi.org/10.56393/didactica.v4i1.2518
Wibowo, A., & Gunawan, I. (2016). The implementation of Pancasila values in building students' discipline in Indonesian schools. International Education Studies, 9(5), 230–239. https://doi.org/10.5539/ies.v9n5p230
Widodo, H., & Suryani, L. (2021). From obedience to moral responsibility: Reframing discipline in character education. Journal of Character Education, 17(2), 101–118.
