Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/didactica.v4i2.2824Keywords:
Cooperative Tipe Scramble, Keterampilan Membaca, Sekolah DasarAbstract
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran cooperative tipe scramble terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Bawakaraeng, Kecamatan Makassar, Kota Makassar; dan 2) Untuk mengukur efektivitas model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Sampel penelitian dipilih melalui teknik probability sampling, melibatkan kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran cooperative tipe scramble, dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Variabel penelitian mencakup keterampilan membaca pemahaman dan model pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji independent sample t-test dan uji N-gain untuk menilai efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran cooperative tipe scramble meningkatkan keterlaksanaan pembelajaran dari kategori "baik" menjadi "sangat baik." Model ini juga efektif meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa, sebagaimana dibuktikan oleh hasil posttest dan nilai N-gain yang berada pada kategori "sedang." Hal ini menggambarkan adanya peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa secara signifikan.
Downloads
References
Abdullah, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi. Jurnal Normaita. Vol. 9(1): 14-24.
Abidin, Muhammad Irsyad., Rokhmaniyah., & Ngatman. (2024). Penerapan Model Scramble dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Cerita Fiksi. Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 12(2): 125-137.
Andhika, M Rezki. (2021). Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Vol. 9(2): 54.
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Rajafrafindo Persada.
Dolean, Dacian Dorin., & Prodan Narcisa. (2023). Ayo makan nenek : Kesadaran akan pelanggaran aturan tanda baca dan huruf besar memprediksi perkembangan pemahaman bacaan. Vol. 86(7): 1-9.
Elisabeth, Lasma Rohani., Rukayah., & T. Budiarto. (2020). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman menggunakan Model Pembelajaran Scramble Wacana pada Siswa Kelas IV. Jurnal Didaktika Dwija Indria. Vol. 8(5): 1-5.
Guntara, Y. (2020). Normalized Gain Ukuran Kefektifan Treatment. UNTIRTA: Banten.
Hakim, Pratiwi Rahmah. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini melalui Media Kartu Kata Bergambar. Journal of Islamic Early Childhood Education. Vol. 1(1): 51-61.
Hasnila, Fita., Fitriani B., & Syamsurijal. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 2 Waha Kabupaten Wakatobi. Prosa: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 2(2): 814-820.
Hoerudin, Cecep Wahyu. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Scramble. Jurnal Al-Amar. Vol. 4(2): 121-130.
Ilham, Rezki., Mufarizuddin, & Joni. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Penerapan Model Kooperatif Think Pair Share di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Vol. 7(1): 139-146.
Kertiari, Luh Putu., Gede Wira Bayu., & Made Sumantri., (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Kartu Gambar Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar IPA. Journal Undiksha. Vol. 3(3): 335–347.
Muliawanti, Siti Fani., Arsyi Rizqia Amalia., Iis Nurasiah., Ela Hayati., Taslim. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. Vol. 8(3): 860-869.
Putri, Arwita., Riris Nurkholidah Rambe., Intan Nuraini., Lilis., Pinta Rojulani Lubis., & Rahmi Wirdayani. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI. Vol. 3(2): 51-62.
Rahmawati, Annisa Nur., Achyar Effendi., & Fajar Kusumah. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Materi Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya. Jurnal Sebelas April Elementary Education. Vol. 2(2):129-137.
Rambe, Riris Nurkholidah et al., (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Membaca di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Sains. Vol. 3(5): 858-869.
Ramdayani, Finka Sari., Sitti Aida Azis., & Muhammad Akhir. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Sipakainga’ Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kemandirian Belajar Sekolah Dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran. Vol. 4(1): 296-309.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Tanjung, Rahman., Supandi., & Anto Moch Toyyib. (2021). Penerapan Metode Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri Pasirkaliki II Karawang. Jurnal Tahsinia. Vol. 2(2): 124-133.
Yuniarti, Winni Safira. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan. Vol. 1(4): 234-254.
