Analisis Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Model Konstruktivisme di Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.56393/educare.v2i2.1112Keywords:
Analisis Proses, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Model KonstruktivismeAbstract
Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan miskonsepsi dan efektivitas konsepsi pada peserta didik tentang struktur kalimat dasar yaitu subjek dan predikat. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan melibatkan dua sekolah dengan dua kelas sebagai dijadikan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Masing-masing kelas diambil lima belas peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama secara acak untuk dijadikan sampel. Data yang terkait dengan permasalahan di atas dikumpulkan dengan tes dan kuesioner. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dan uji t. dianalisis secara deskriptif dan penyimpulannya dinyatakan dengan persentase. Hasil penelitian menemukan pertama, terdapat miskonsepsi-miskonsepsi peserta didik tentang unsursubjek dan predikat. Namun, setelah dilakukan treatment, miskonsepsi peserta didik tentang unsur subjek dan predikat mengalami penurunan. Kedua, strategi pengubahan konsepsi dengan konflik kognitif cukup efektif menurunkan miskonsepsi peserta didik tentang unsur subjek dan predikat. Ketiga, tingkat penguasaan peserta didik tentang subjek dan predikat yang diajarkan dengan model konstruktivisme dengan pendekatan inkuiri lebih baik daripada peserta didik yang diajarkan dengan model konvensional.
Downloads
References
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto, T. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian Dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Salaka: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya Indonesia, 2(1).
Bodner, G.M. (1986). Constructivism: a theory of Knowledge. Journal of Chemical Education.Vol.63, No.10.
Bruce, W.C. & J.K. Bruce. (1992).Teaching with inquiry.Maryland: Alpha Publishing Company, Inc.
Cleaf, D.W.V. 1991. Action in elementary social studies.Singapore: Allynand Bacon.Depdiknas. 2004.Kurikulum 2004. Jakarta: Depdiknas
Dasem, A. A., Laka, B. M., & Niwele, A. (2018). Peranan guru dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di SD inpres komboi kabupaten biak numfor. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(2), 126-136.
Eltinge, E.M. (1993). Linguistic content analysis: a method to measure scienceas inquiry in textbooksdalamJounal of Research in Science TeachingVol.30No.l PP. 65-83 (1993).
Fosnot, C.T. (1989). Equiring teachers equiring learners:a constructivist approach for teaching. NewYork: Teachers College Press.
Hatch, E.M. (1983). Psycholinguistics. Tokyo: NewburyHouse Publisher, Inc.
Kuslan, L. & A.H. Stone. (1969). Teaching childrenscience: an inquryapproachs.California:WadsworthPublishing Company, Inc.Murray, T., et al. 2003.Two approaches to supportingscientific inquiry skills in post-scondary education:simulation-based inquiry andcoached hypothesisinvestigation.http://helios.hampshire.edu/-tjmCCS/
Jumriani, J., Syaharuddin, S., Hadi, N. T. F. W., Mutiani, M., & Abbas, E. W. (2021). Telaah Literatur; Komponen Kurikulum IPS Di Sekolah Dasar pada Kurikulum 2013. Jurnal Basicedu, 5(4), 2027-2035.
Pratomo, C. (2021). Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pendidkkan Olahraga Selama Pandemi Covid-19 SMK SMTI Bandar Lampung (Doctoral dissertation, Universitas Teknokrat).
Sadia, W. 1996. Pengembangan model belajarkonstruktivis dalam pembelajaran IPA di SekolahMenengah Pertama (SMP).Disertasi. PPS IKIPBandung.
Shymansky, J.A. & Keyle, W.C. 1992.Establishing aresearch agenda: critical issuesof sciencecurriculum reform. JRST. Vol.30, Issues 7.
Sund & Trowbridge. (1973). Teaching science byinquiry in the scondaryschool.Columbus:Charles E. Merrill Publishing Comapany.
Suparno, P. (2005). Miskonsepsi dan perubahan konseppendidikan fisika.Jakarta: PT Gramedia.
Tasker, R. (1992). Effective teaching: what can aconstructivist view of learning offer?ASTJ.Vol.38, No.1.
Wahab, A. (2000). Meningkatkan belajar melalui pemantapan budaya akademik organisasiperguruan tinggi sebagai kunci memasukimilenium ketiga. (Orasi Ilmiah). Disampaikandalam Rangka Dies Natalis dan Wisuda STKIPPasundan Cimahi, Tanggal, 29 April 2000.Bandung: STKIP Pasundan Cimahi.
Yuhandika, T., Salim, N., & Fitri, A. (2021). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Bahasa Indonesia Dalam Kurikulum 2013. PENTAS: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 74-82.
Yulianto, D., & Nugraheni, A. S. (2021). Efektivitas pembelajaran daring dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 33-42.
