Hubungan Kebiasaan Belajar dan Peran Orang Tua Pada Pembelajaran Daring Dengan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i2.511Keywords:
Hasil Belajar Tematik, Minat Belajar, Pola Asuh Orang TuaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar dan peran orang tua pada pembelajaran daring dengan hasil belajar tematik peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah ex-postfacto korelasi. Populasi berjumlah 154 orang peserta didik dan sampel berjumlah 64 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Instrumen pengumpul data berupa angket dengan skala Likert, yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan pertama, ada hubungan yang positif dan signifikan antara Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V SDN Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Metro Barat. Kedua, ada hubungan yang positif dan signifikan antara Peran Orang Tua pada Pembelajaran Daring dengan Hasil Belajar Tematik. Ketiga, ada hubungan yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar dan peran orang tua pada pembelajaran daring. Keempat, ada hubungan yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar dan peran orang tua pada pembelajaran daring secara bersama-sama dengan Hasil Belajar Tematik.
Downloads
References
Abshari, R. D. R., Sesanti, N. R., & Rahayu, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning Menggunakan Lifter Learning Management System . Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 1(4). Retrieved from https://journal.actual-insight.com/index.php/kognisi/article/view/347
Adha, M. M., Parakesit, H., Perdana, D. R., Hartino, A. T., dan Ulpa, E. P. (2020). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran PKn di Masa Pandemi Covid-19 Demi Masyarakat Taat PSBB. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan V, Universitas Negeri Yogyakarta. Hal. 387-407.
Aunurrahman. (2010). Belajar dan pembelajaran. Alfabeta. Bandung.
Djaali. (2014). Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.
Erzad, A. M. (2018). Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak Sejak Dini Di Lingkungan Keluarga. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(2), 414-431.
Gultom, A. F., & Saragih, E. A. (2021). Beriman di Masa Pandemi. Medan: CV. Sinarta.
Gultom, Andri, “Filsafat, Corona, dan Kepanikan Kita 1,” Researchgate, 2020<https://www.researchgate.net/publication/340091676_Filsafat_Corona_dan_Kepanikan_Kita>
Hartino, A. T., Adha, M. M., Rifa’I, A., Ulpa, E. P., & Supriyono. (2020). Eksistensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Meningkatkan Civic Responsibility di Masa Pembelajaran Daring. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan V, Universitas Negeri Yogyakarta. Hal. 14-27.
Kurniati, dkk. (2021). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. 5: 241-256
Lestari. (2012). Psikologi Keluarga. Kencana Preanada Media Group. Jakarta.
Mulyasa, (2013). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Permendikbud. 2014. Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.
Saputro, D. W., Pietowas, B., & Adha, M. M. (2013). Pengaruh Pendidikan Nilai Dalam Keluarga Terhadap Sikap Tanggung Jawab Siswa Di Kelas X Sma Negeri I Terbanggi Besar Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Kultur Demokrasi. Hal. 1-14.
Sofyana, dkk. (2019). Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp Pada Kelas Karyawan Prodi Teknik Informatika Universitas PGRI Madiun. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika. 8: 81-86.
Sohrabi, et al. (2020). World Health Organization Declares Global Emergency: A review of the 2019 novel corona virus (COVID-19). International Journal of Surgery. 7: 71-76.
Wijaya, A.K., Giyono, U., & Adha, M.M. (2020). Kontribusi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Menggunakan Model Role Playing untuk Pengembangan Keterampilan Intelektual Siswa. Jurnal Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, 1(2), 130-139.
