The Effect of the PhET Simulation-Assisted Inquiry Model on Elementary School Students' Critical Thinking Skills and Science Literacy in IPAS Learning on Electricity
DOI:
https://doi.org/10.56393/lucerna.v5i2.3509Keywords:
Inquiry-Based Learning, PhET Simulation, Critical Thinking, Science LiteracyAbstract
Pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis dan literasi sains, menjadi urgensi dalam pendidikan dasar. Namun, pembelajaran yang masih berorientasi pada ceramah menyebabkan rendahnya partisipasi aktif dan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran inkuiri berbantuan PhET Simulation terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi sains siswa sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan desain quasi-experimental tipe nonequivalent control group. Sampel terdiri atas 52 siswa kelas V yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen berupa tes objektif pilihan ganda yang telah memenuhi validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji MANCOVA untuk mengetahui pengaruh simultan model terhadap dua variabel dependen. Hasil menunjukkan pengaruh signifikan (F(2,47) = 13,575; p < 0,001; ηp² = 0,366), yang mengindikasikan bahwa pembelajaran inkuiri berbantuan simulasi interaktif efektif dalam meningkatkan keterampilan kognitif siswa. Temuan ini mendukung pembelajaran berbasis eksplorasi dan media digital sebagai strategi inovatif di jenjang pendidikan dasar
Downloads
References
Achmadi, M. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 4 Pulosari Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(3), 238-243. doi:https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i3.3032
Adwitiya, S. The Effect of Mathematical Dakon Media on the Multiplication Operation Ability of Whole Numbers in Grade 4 Madrasah Ibtidaiyah Students. Paper presented at the Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series.
Amaliya, N. D. A., Nirwana (2024). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Usia Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2037-2048. doi:https://doi.org/10.58230/27454312.752
Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. J Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68-82. doi:https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6415
Arbadilah, A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Materi Zat dan Perubahannya. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 431-443. doi:https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.90153
Arden, S. C., Krismawan, Y. A., Husnianto, N., Raisal, M. H., Ali, Z. F., Santi, M. B. P., . . . Budiyanto, C. J. D. C. S. R. Peningkatan Pemahaman IoT dan VR melalui Game Edukatif Interaktif di PKBM Banyutowo. 7(2), 128-138. doi:https://doi.org/10.20961/dedikasi.v7i2.107801
Asy'arie, B. F. (2025). Kurikulum merdeka belajar: menelaah trend model pembelajaran di sekolah dan madrasah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 1-15. doi: https://doi.org/10.47435/jpdk.v10i1.3233
Feriyanti, Y. G., Yani, P. I., & Arsyad, M. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Mendorong Keaktifan Siswa dalam Proses Belajar J Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(1), 159-178. doi: https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i1.202
Gonzalez Perez, M. G. C. (2025). Less is more: Qualitative insights into physically active learning in secondary math education. J PLoS One, 20(11), e0336641. doi:https://doi.org/10.1371/journal.pone.0336641
Gultom, R. C. B., & Surya, E. (2025). Efektivitas model pembelajaran inquiry based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X SMA. Papanda Journal of Mathematics Science Research, 4(2), 367-383. doi: https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i2.2460
Helker, K. B. (2025). A framework for capturing student learning in challenge-based learning. J Active Learning in Higher Education, 26(1), 213-229. doi:https://doi.org/10.1177/14697874241230459
Huda, K. (2025). Mengintegrasikan Teori Pembelajaran Bermakna dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sejarah di Era Digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137-146. doi:http://dx.doi.org/10.25157/ja.v12i1.18462
Kastur, A., Kurniasari, K., Julianto, J., & Rahmawati, E. J. D. J. P. P. (2025). Menguatkan Keluwesan dan Kebaruhan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar melalui Project based Learning (PjBL) yang Kontestual: keterampilan berpikir kreatif. J DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 277-292. doi:https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10032
Kundariati. (2025). Exploring students’ climate literacy and teachers’ perception of Climate Change Education (CCE). International journal of science education, 1-24. doi:https://doi.org/10.1080/09500693.2025.2557605
Kurniati, N., & Arafah, A. A. (2025). Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar. J Bima Journal of Elementary Education, 3(1), 36-45. doi:https://doi.org/10.37630/bijee.v3i1.2667
Lakew, B. M. Y. F., Abiy Simegn Chanie, Birhanu (2025). Exploring innovative pedagogical approaches: primary school EFL teachers’ utilization of teaching strategies. J Cogent Education, 12(1), 2510030. doi:https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2510030
Li, P. H. (2025). Improving inquiry-based learning through automated ChatGPT-based inquiry prompt and behavioral image recognition. J Education Information Technologies, 1-33. doi:https://doi.org/10.1007/s10639-025-13734-y
Maulida, R. S. (2025). Enhancing Pancasila Learners’ Profiles: Project-Based Learning With Flipbook For Scientific Literacy. American Journal of Psychiatric Rehabilitation, 28(1), 832-844. doi:https://doi.org/10.69980/ajpr.v28i1.203
Mayang, F., Rahmi, U., Yeni, F., & Hendri, N. (2025). Pengembangan E-Modul berbasis Model Inquiry Learning pada Mata Pelajaran IPS KELAS VII SMP: Penelitian Pengembangan. J Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 259-270.
Melati, L. A. S., Prihastari, E. B., & Restuningsih, A. (2025). Analiasis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Soal HOTS Pecahan J Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 482-494. doi:https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.376
Nurjanah, I. (2025). Profil Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka: Analisis Fenomena, Penyelidikan dan Interpretasi Data. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 32-40. doi: https://doi.org/10.56842/jpk.v2i4.676
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). pengembangan literasi sains pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11-19. doi:https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880
Pratiwi, S. (2025). Pengembangan Media FLISISPENSA (Flipbook Sistem Pencernaan Manusia) terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. J Janacitta, 8(1), 189-198. doi:https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i1.3813
Raihan, D. (2025). Analisis Kesiapan Guru Dalam Menciptakan Pembelajaran Bermakna Kepada Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Sd. Jurnal Citra Magang Dan Persekolahan, 3(1), 1-9. doi:https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i1.4909
Safitri, E. R. (2025). Efektivitas Pendekatan Inkuiri Dalam Pembelajaran IPS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah, 1(5), 1-14. doi:https://doi.org/10.64788/ar-rasyid.v1i5.25
Satriawan, J. R. (2025). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis PhET terhadap keaktifan dan hasil belajar kimia pada materi larutan asam basa siswa kelas XI SMA Negeri 1 Nganjuk. Journal Dharma Pendidikan, 20(2), 131-145. doi:https://doi.org/10.69866/dp.v20i2.603
Siahaan, R. Y. K. P. (2022). Pendidikan era revolusi industri 4.0 menuju society 5.0. J Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra, 94-98. doi:https://doi.org/10.54367/pendistra.v5i2.2357
Suryati. (2025). Digital Pedagogical Model Based on Climate Change Issues Integrated with Virtual Reality Technology to Enhance Students' Critical Thinking and Climate Change Awareness. International Journal of Ethnoscience Technology in Education, 2(1), 1-28. doi:https://doi.org/10.33394/ijete.v2i1.14054
Taqwim, A., Khairunisa, A. D. P., Azkia, F. N., Fitri, R. M., Arrafi, Z. R. P., & Putri, H. E. J. D. F. J. P. M. (2025). Analisis Pembelajaran Bermakna Untuk Meningkatkan Kemampuan Sistematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. 8(1), 56-66.
Tillah, N. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Smp Berdasarkan Indikator Dan Level Literasi Sains. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 12(1), 137-154. doi:https://doi.org/10.47668/edusaintek.v12i1.1271
Verawati, N. N. S. P., & Nisrina, N. (2025). Reimagining physics education: addressing student engagement, curriculum reform, and technology integration for learning. International Journal of Ethnoscience Technology in Education, 2(1), 158-181. doi:https://doi.org/10.33394/ijete.v2i1.14058
Wahyuni, S. (2025). Enhancing Elementary Students’ Mathematical Achievement in Whole Number Subtraction through the Burning Meatball Interactive Media and Collaborative Learning Approach. Journal of Innovation Research in Primary Education, 4(4), 3578-3587. doi:https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2386
Wardianti, R. R., Tika Puspita Widya (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pbl, Tgt Dan Metode Eksperimen Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 269-279. doi:https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i3.230
Windasari, R., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Strategi efektif untuk mengatasi permasalahan pembelajaran IPS bagi guru sekolah dasar. Journal Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(4), 54-68. doi:https://doi.org/10.37329/cetta.v7i4.3667
Zidane, M. R., Putro, M., & Arwinda, P. (2025). Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPAS. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2002-2013. doi:http://dx.doi.org/10.35931/am.v9i4.5301
