Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran di Luar Kelas Berbantuan Media Edu-Monopoly terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/melior.v4i2.2837Keywords:
Outdoor Learning, Minat Belajar, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly terhadap minat belajar siswa di kelas IV UPT SPF SD Negeri Mangasa Kota Makassar. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Mangasa Kota Makassar. Sampel penelitian ini yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 42 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukan rata-rata skor minat belajar yang menerapkan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly sebesar 81,5, sedangkan rata-rata skor minat belajar yang tidak menerapkan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly sebesar 71,76. Hasil pengujian hipotesis menerapkan uji-t menunjukkan thitung > ttabel (3,867 > 2, 021) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.
Downloads
References
Aliyah, A., Sari, D. P., & Warlizasusi, J. (2024). Analisis Permasalahan dan Kebutuhan Pelatihan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar (Studi Pada Guru PAI SDIT Annajiyah Lubuklinggau) (Doctoral dissertation, Pascasarjana IAIN Curup).
Dalimunthe, M. I. (2020). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi. Jurnal Mutiara Akuntansi, 5(2), 99–108. http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMA/article/view/1381/1183
Fajrianti, R., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh penggunaan media animaker terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ips sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6630–6637.
Muzakki, H. (2021). Teori belajar konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta relevansinya dalam kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2), 261-282.
Munthe, E. B. R. (2021). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Inpres No. 097375 Tigaraja Tahun Pelajaran 2020/2021. Universitas Quality Berastagi.
Putri, R. M., Wanabuliandari, S., & Fardani, M. A. (2022). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kurangnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV MI Tarbiyatul Islamiyah di Desa Winong. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Snapmat) 2022, 2, 29–36. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/view/177%0Ahttps://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/download/177/188
Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2021). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88-99.
Sulfemi, W. B. (2019). Manajemen kurikulum di sekolah.
Sutrisno. (2021). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar TIK Materi Topologi Jaringan Dengan Media Pembelajaran. Ahlimedia Press.
Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Mitra implementasi kurikulum merdeka pada madrasah dan problematikanya. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 102-120.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Wiguno, A. (2021). Pelaksanaan Metode Outdoor Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam An-Nur, Rambipuji, Jember. http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/7451%0Ahttp://digilib.uinkhas.ac.id/7451/1/Agung Wiguno_T20171305.pdf
Yasinta, Y. (2020). Pengaruh Penggunaan Jejaring Sosial Geschool terhadap Minat Belajar Siswa di SMP Negeri 11 Padang. Fakultas Ilmu Sosial.
