The Role of Campus Organization Participation in Student Academic Achievement: A Literature Review on Supporting Learning in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.56393/melior.v6i1.4709Keywords:
Organizational Participation, Academic Achievement, Role Conflict, College StudentsAbstract
Student participation in student organization is an important part of the learning process in higher education because it provides a means of developing soft skills that cannot be fully acquired through formal academic activites. This study aims to analyze the influence of campus organization participation on academic achievement, identify role conflicts arising from these two demands, and formulate strategies for balancing organizational involvement and academic obligations. The study employed a literature review method, examining 15 articles published between 2020 and 2026 sourced from Google Scholar, DOAJ, and Neliti, which were then analyzed descriptively and qualitatively through data reduction, categorization, and synthesis of findings. The results of the study indicate that participation in campus organizations consistently has a positive effect on academic achievement in 11 of the 15 synthesized studies, particularly in the development of communication, leadership, and time management skills. However, organizational participation can have a negative impact if role conflicts identified across three dimensions, namely time conflict, pressure conflict, and behavioral conflict are not managed effectively. Four strategies priority based planning, task delegation, periodic evaluation, and campus ecosystem support have proven effective in helping students maintain a balance between their roles. These findings highlight the importance of campus policies that support a balance between academic and organizational activities. This study contributes to the formulation of literature-based strategies for students, faculty advisors, and student affairs administrators to maximize the benefits of student organizations without sacrificing academic achievement.
Downloads
References
Alexandro, R., Putri, W. U., & Hariatama, F. (2022). Pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap prestasi akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UPR. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 13(1), 38–50. https://doi.org/10.37304/jikt.v13i1.147
Anggreani, N., Chrisyarani, D. D., Setiawan, D. A., Susanti, R. H., & Indawati, N. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Budaya Multiliterasi Siswa Sekolah Dasar. Mindset : Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 25–31. https://doi.org/10.56393/mindset.v4i1.2407
Annajah, Z., Darmawati, D., & Sodikin, E. N. (2026). Role Conflict and Time Management of Students Active in Organisations: A Phenomenological Study. SALIHA: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 9(1), 124–140. https://doi.org/10.54396/saliha.v9i1.2446
Anomeisa, A. B., Dhema, M., Wahyuningsih, W., Brylliant, D. N., Ndori, V. H., & Ete, A. A. (2024). Penulisan Buku sebagai Metode Pembelajaran Aktif di Mata Kuliah Pengantar Dasar Matematika. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 48–55. https://doi.org/10.56393/didactica.v4i2.2799
Atsiilah, S. P., & Kewuel, H. K. (2023). Peran Non-Governmental Organization Cakra Abhipraya Responsif dalam Membangun Pendidikan Anak-anak Terdampak Erupsi Gunung Semeru. Mindset : Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 44–51. https://doi.org/10.56393/mindset.v3i2.1690
Banawan, R. C., & Suan, A. F. (2025). Student institutional loyalty: A structural model based on Astin’s theory of student involvement. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(6), 5595–5603. https://doi.org/https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.906000427
Cahya, S. B., Wulandari, R. N. A., Nurlaili, E. I., Arif, A., & Mahendra, A. M. (2025). The Influence of Student Organizations, Role Conflict, and Self-Regulation on Students’ Academic Achievement. International Journal of Studies in International Education, 2(4), 51–59. https://doi.org/10.62951/ijsie.v2i4.421
Chaerudin, T. R., Gumelar, A. S., & Mulyani, S. (2025). Manajemen waktu mahasiswa aktivis organisasi dalam menyelesaikan studi tepat waktu: Pendekatan kualitatif POAC. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(2), 107–117.
Cheng, J., Wu, Y., Huang, L., Wu, Y., & Guan, Y. (2025). Integrating Kolb’s experiential learning theory into nursing education. Frontiers in Medicine, 12. https://doi.org/https://doi.org/10.3389/fmed.2025.1616392
Dyantari, K. R., & Simarmata, N. (2024). Pengaruh konflik peran dan ketabahan terhadap burnout akademik pada organisatoris mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(5), 491–504. https://doi.org/10.5281/zenodo.10530772
Elwin, F. P. N. (2023). Penerapan Metode Diskusi dalam Pembelajaran Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 22–29. https://doi.org/10.56393/educare.v3i1.1100
Gesi, S. L. (2024). Peran Guru Membentuk Sikap Tanggung Jawab Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(1), 29–34. https://doi.org/10.56393/paidea.v4i1.2498
Hajatina, Manalu, R. R., & Situmorang, R. (2026). Kontribusi keaktifan organisasi dan kemampuan manajemen waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa. CONFLUENCE: Jurnal Bisnis, Ekonomi & Tata Kelola, 1(2), 124–136. https://doi.org/10.66249/confluence.v1i2.45
Harefa, T. F. F., & Waruwu, S. Y. (2025). Pengaruh organisasi kemahasiswaan terhadap belajar mahasiswa di Fakultas Sains dan Teknologi. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 2(1), 60–68. https://doi.org/10.70134/identik.v2i1.169
Havwini, T., Fadilah, N., Feby, F., & Sari, D. R. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kelas Bahasa Inggris: Persepsi dari Praktik di Pendidikan Tinggi Vokasi. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v4i1.1973
Kabiba, Arfin, & Junaidin. (2021). Faktor penyebab terjadinya konflik peran dalam proses pembelajaran pada mahasiswa pengurus organisasi. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 21(1), 1–118. https://doi.org/10.30651/didaktis.v21i1.7428
Liza, N., Farida, I. A., Priyambodo, A. B., & Harsono, Y. T. (2022). Hubungan antara self-regulated learning dan konflik peran pada mahasiswa pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Universitas Negeri Malang. Jurnal Flourishing, 2(4), 257–266. https://doi.org/10.17977/um070v2i42022p257-266
Lubis, H., Manalu, R. R., & Situmorang, R. (2026). The influence of time management and organizational activeness on students’ learning achievement. EDUKATALIS: Jurnal Pendidikan Kajian Multidisiplin, 1(1), 20–40. https://doi.org/10.66249/wbdhph24
Maloshonok, N., Shcheglova, I., & Dremova, O. (2025). What is a “healthy” balance between students’ curricular and extracurricular engagement? Evidence from a highly selective Russian university. European Journal of Education, 60(3), 141–8211. https://doi.org/10.1111/ejed.70138
Mangundjaya, W. L. (2024). Employee opinion survey sebagai sarana untuk mengidentifikasi kepuasan kerja karyawan menuju kesejahteraan psikologis di tempat kerja. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(4), 1372–1385. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i4.3915
Nanaryain, D., Salamor, L., & Gaite, T. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Karakter Kota Ambon sebagai City of Peace. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 31–36. https://doi.org/10.56393/paidea.v3i1.596
Ningrum, M. L. C., Rahayu, S., & Sesanti, N. R. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif Berbasis Canva pada Materi Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 24–32. https://doi.org/10.56393/pijar.v4i1.2510
Nuraisyah, N., & Pratomo, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 16–25. https://doi.org/10.56393/paidea.v3i1.1475
Ode, M., Ritiauw, S. P., & Johannes, N. Y. (2024). Penggunaan Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Manusia dan Lingkungan di Kelas V Sekolah Dasar. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 50–56. https://doi.org/10.56393/pelita.v4i2.2777
Prabadhi, J. E., & Widjaja, W. (2026). Pengaruh keaktifan berorganisasi, keikutsertaan UKM, dan kondisi ekonomi terhadap prestasi akademik mahasiswa Pradita: Studi pada anggota organisasi & UKM periode masa jabatan 2023/2024. Jurnal Nusa Manajemen, 3(2), 540–564. https://doi.org/10.62237/jnm.v3i2.432
Purba, D. F., Nurdin, D., Diturun, A., Irawan, B., & Darmawan, D. (2023). Mengembangkan Kepemimpinan Pendidikan Unggul Di Era Revolusi Industri 4.0 dan Era Society 5.0. Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.56393/educare.v3i1.1401
Quibrantar, S. M., & Ezezika, O. (2023). Evaluating student engagement and experiential learning in global classrooms: A qualitative case study. Studies in Educational Evaluation, 78, 2–9. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2023.101290
Rahayu, L., Alim, J. A., & Ulya, Z. (2025). Analisis konflik peran antara aktivitas akademik dan organisasi serta dampaknya terhadap pengembangan diri mahasiswa PGSD. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(4), 174–183. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i4.2417
Renato, A. A., Sudiantini, D., Amalia, A. P., Elisa, H. F., Maharani, I., & Janah, S. R. (2024). Pengaruh keaktifan organisasi terhadap prestasi mahasiswa. HUMANITIS: Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis, 2(5), 553–566. https://humanisa.my.id/index.php/hms/article/view/164
Rismawati, R., Ikromi, Z. A., & Hidayat, N. (2025). Student engagement: Gender differences in senior high school. Priviet Social Sciences Journal, 5(8), 229–238. https://doi.org/https://doi.org/10.55942/pssj.v5i8.515
Rohmahwati, D., Hutahaean, E. S. H., & Muzzamil, F. (2025). Antara organisasi dan akademik: Dinamika performa mahasiswa. Jurnal Psikologi Poseidon, 8(1), 83–97. https://doi.org/10.30649/jpp.v8i1.188
Salsabila, S., Suwadi, S., & Sugianti, S. (2025). The Application of the Project-Based Learning Model to the Learning of Poetry Writing Skills of Grade X Students of Vocational High School PGRI 2 Pasuruan. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 11–23. https://doi.org/10.56393/pijar.v5i1.3430
Salsabila, S., Suwadi, S., & Sugianti, S. (2025). The Application of the Project-Based Learning Model to the Learning of Poetry Writing Skills of Grade X Students of Vocational High School PGRI 2 Pasuruan. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 11–23. https://doi.org/10.56393/pijar.v5i1.3430
Santoso, I. B. (2020). Pengaruh keaktifan organisasi dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta periode 2019–2020. Jurnal Ilmu Manajemen, 16(2), 102–113. https://doi.org/10.21831/jim.v16i2.34768
Saputri, L., Puspita, P. A., & Sembiring, D. A. E. P. (2020). Pengaruh organisasi kemahasiswaan, konflik peran, stres organisasi terhadap prestasi akademik mahasiswa FKIP Universitas Jambi. Jurnal Administrasi dan Kepemimpinan Pendidikan Indonesia (IDEAL), 2(2), 123–138. https://doi.org/10.22437/ideal.v2i2.31270
Solehah, H. Y., & Hendriani, W. (2024). Systematic literature review (SLR): Peran academic engagement terhadap prestasi akademik. Jurnal Psikohumanika, 16(1), 13–29. https://doi.org/10.31001/j.psi.v16i1.2169
Subagja, R. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PPKn pada Materi Pendidikan Antikorupsi. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 8–16. https://doi.org/10.56393/didactica.v2i1.1138
Subagyo, A. F. (2023). Pengembangan Fun Cooking Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i1.1822
Surtiana, I., Zakso, A., & Ulfah, M. (2022). Pengaruh partisipasi dalam organisasi mahasiswa internal mahasiswa Pendidikan Sosiologi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(8), 1096–1104. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i8.57572
Syamsudduha, S., Nursahwal, Syah, J. W., & Duriska. (2022). Pengaruh keaktifan organisasi terhadap prestasi belajar mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam UIN Alauddin Makassar. Edu-Leadership, 2(1), 27–37. https://doi.org/10.24252/edu.v2i01.30013
Syamsuriyanti, S., Hidayat, N., Harun, N. A. U., & Abdullahq, N. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Menggunakan Media Papan Pintar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 38–43. https://doi.org/10.56393/pelita.v4i2.2775
Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J.-M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., El Hayek, S., Augereau-Landais, M., Mourey, F., Feybesse, C., Sundquist, D., & Lubart, T. (2023). Creativity, critical thinking, communication, and collaboration: Assessment, certification, and promotion of 21st century skills for the future of work and education. Journal of Intelligence, 11(3), 54. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054
Xenoglosi, B. G., & Suherman, A. (2024). Analisis korelasi antara tingkat keterlibatan dalam organisasi mahasiswa dengan kinerja akademis. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 8960–8965. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.30720
Yusnadi, Y. (2024). Manajemen waktu mahasiswa IAI Al-Aziziyah Samalanga dalam menghadapi tuntutan akademik dan kegiatan dayah. Jurnal Seumubeuet, 3(1), 60–73. https://doi.org/10.63732/jsmbt.v3i1.86
