Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Mengimplementasikan Nilai-Nilai Sosial Selama Masa Pembelajaran Daring
DOI:
https://doi.org/10.56393/mindset.v2i3.936Keywords:
Peran Guru PKn, : Disiplin Belajar Siswa, Covid-19Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru PKn dalam meningkatkan kedisiplinan siswa pada masa pandemi covid-19 dan untuk mengetahui faktor penghambat kedisiplinan siswa pada masa pandemi Covid-19 di SMPK Mater Boni Consili Ohe. Metode yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif, dengan sumber data primer, kepala sekolah, guru PKn, dan Guru BP, sumber data sekunder berupa buku, artikel, dan catatan dari BP terkait masalah yang dihadapi oleh peserta didik. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu peneliti turun ke lapangan, setelah itu mengumpulkan segala informasi, membuat pengelompokan, dan pada akhirnya memberikan kesimpulan dari setiap data yang dikelompokan itu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, peran guru PKn dalam meningkatkan kedisiplinan siswa pada masa pandemi covid-19 yaitu hal yang paling utama dengan cara memberikan teladan, sumber pengharapan, agen perubahan, sebagai evaluator. Faktor penghambat kedisiplinan siswa pada masa pandemi Covid-19 yaitu Kendala teknis pengkondisian siswa, perubahan pola laku siswa, dan kesibukan orang tua atau wali.
Downloads
References
Adrian. 2018. Perspektif Guru Sebagai Agen Pembaharu (Agent Of Change) Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Kewarganegaraan, Untirta Civic education Journal, Vol. 3, No. 1, hal. 1-10.
Awalia, Nur Afia. 2018. Mr. Parker: Media Revolusi Karakter Anak Bangsa Berbasis Adventure Games Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Pena, Vol. 5, No.1, Hal. 1-15.
Fauzi ,Arianto,& Solihatin,2013 peran Guru Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan dalam upaya pembentukan karakter peserta didik, Jurnal Ppkn UNJ ounline Vol. 1, No. 2, hal. 1-10.
Fauzi, Arianto, dan Solihin. 2013. Latar Belakang Guru Pkn Bandung: Rafika.
Gultom, A. F. (2019). Metafisika Kebersamaan Dalam Lensa Gabriel Marcel. Antropologi Metafisika & Isu-Isu Kekinian, 1.
Gultom, A. F., Munir, M., Wadu, L. B., & Saputra, M. (2022). Pandemic And Existential Isolation: A Philosophical Interpretation. Journal of Positive School Psychology, 8983-8988.
Mardiani, A. S. (2016). Analisis Peranan Guru Dalam Mengembangkan Kedisiplinan Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Paud Rumah Kita Semarang. 283.
Moleong 2015 . Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya: Bandung
Mulyasa. 2017. Kurikulum Satuan Pendidikan Bandung: PT Remaja Rosdyakara.
Nuwa, Gisela, 2020, Kemerosostan Moral Pada Masa Pandemic Covid-19: Meneropong Eksistensi Guru Pendidikan Agama Islam, Jurnal Atta’dib, Vol.1. No.2, Hal 1-17.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C., Wijayanti, L., Putri, R., & santoso, priyono. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1-12.
Purwanto, Nurtanio A. 2010. "Mengembangankan Perilaku Berbudya Untuk Membentuk Manusia Bermoral." Dinamika Pendidikan UNY, vol. 17, no. 1, Hal. 1-10.
Rahayu, Juli. 2022. Analisis Kedisiplinan Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelas V Sekolah Dasar, Jurnal Pedadidaktika, Vol.9, No1, Hal. 14-27.
Rasmitadila. 2020. The perceptions of primary school teachers of online learning during the covid-19 pandemic period: A case study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 90–109.
Sanusi, Hary Priatna. 2013. Peran Guru Pai Dalam Pengembangan Nuansa Religius Di Sekolah, Jurnal Taklim, Vol. 11, no.2, hal.1-10.
Savira, F., & Suharsono, F. A. M. (2020). Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Jarak Jauh (Study From Home) Pada Masa Darurat Covid-19 Di Smp Muhammadiyah 9 Yogyakarta Tahun Ajaran 2019/2020. Journal of Chemical Information and Modeling, 01(01), 1689–1699.
Zuldafrial (2011), Perkembangan Nilai, Moral, dan Sikap Remaja, Pontianak: Institut Negeri Agama Islam Pontianak.
