Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/paidea.v4i2.2862Keywords:
Keterampilan Berpikir, Model Pembelajaran, RADEC, Pembelajaran Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) dalam mata pelajaran matematika, menganalisis keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, serta menguji pengaruh model RADEC terhadap keterampilan tersebut pada siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, serta menerapkan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V, dengan sampel terdiri atas 22 siswa kelas VA dan 22 siswa kelas VB yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir tingkat tinggi, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran RADEC diterapkan dengan efektif, (2) keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dan (3) model RADEC berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dalam pembelajaran matematika kelas V.
Downloads
References
Abidin, A. M. (2021). Pendidikan moral dan relevansinya dengan pendidikan Islam. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 57-67.
Haderani, H. (2018). Tinjauan Filosofis Tentang Fungsi Pendidikan Dalam Hidup Manusia. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1).
Mirdad, J., & Pd, M. I. (2020). Model-Model Pembelajaran ( Empat Rumpun Model Pembelajaran ). 2(1), 14–23.
Muhammad Wali, S. T., Efitra, S., Kom, M., Sudipa, I. G. I., Kom, S., Heryani, A., ... & Sepriano, M. (2023). Penerapan & Implementasi Big Data di Berbagai Sektor (Pembangunan Berkelanjutan Era Industri 4.0 dan Society 5.0). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Muliati, I., & Rezi, M. (2017). Tujuan pendidikan dalam lingkup kajian tafsir tematik pendidikan. ISLAM TRANSFORMATIF: Journal of Islamic Studies, 1(2), 177-190.
Nawallia, A., & Mishriya, N. (2024). Kontribusi Ilmuwan Muslim dalam Pembentukan Matematika dan Perkembangan Matematika dalam Sejarah Peradaban Islam. Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(2), 202-212.
Nurillahwaty, E. (2022, December). Peran teknologi dalam dunia pendidikan. In Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang (Vol. 1, pp. 81-85).
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653
Rahmanita, F., Nashihah, D., & Ramadhan, M. F. (2023). Al-Khawarizmi Serta Kontribusinya Untuk Perkembangan Sains Modern. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 13(2), 297-312.
Riduwan, & Sunarto. (2017). Pengantar Statistika untuk Penelitian : Pendidikan, Sosial, Komunikasi, Ekonomi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Setiardi, D., & Mubarok, H. (2017). Keluarga sebagai sumber pendidikan karakter bagi anak. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2).
Suwardi, I., & Farnisa, R. (2018). Hubungan peran guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 181-202.
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Radec Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawa Pendas, 8(1), 47–56.
