Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Literasi Baca dan Kompetensi Kewarganegaraan Mahasiswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Tesa Lonika Dwi Putri; Muhammad Mona Adha; Devi Sutrisno Putri

doi:10.56393/pedagogi.v3i1.1067

Authors

Tesa Lonika Dwi Putri Universitas Lampung
Muhammad Mona Adha Universitas Lampung
Devi Sutrisno Putri Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i1.1067

Keywords:

Kompetensi Kewarganegaraan, Literasi, Pembelajaran Daring

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengaruh pembelajaran daring terhadap literasi baca dan kompetensi kewarganegaraan. Literasi lebih pada melibatkan tindakan yang kemudian berpengaruh terhadap pembentukan prilaku, sikap, nilai, hubungan, perasaan, struktur kekuasaan dan aspek kontekstual lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana interaktivitas, sikap kemandirian, kemudahan mengakses, dan pengayaan, serta adakah pengaruh pembelajaran daring terhadap literasi dan kompetensi kewarganegaraan mahasiswa PPKn Universitas Lampung. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik dasar dan pendukung dalam pengumpulan data di lapangan. Data yg terkumpul lalu dianalisis menggunakan SPSS versi 25. Hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran daring mempengaruhi literasi baca mahasiswa, dan pembelajaran daring juga mempengaruhi kompetensi kewarganegaraan. cukup baiknya literasi baca mahasiswa tercermin pada kemampuan menginterpretasi, memecahkan masalah dan penggunaan bahasa yang masuk pada indikator cukup baik pula. Kemampuan ini berhubungan dengan kompetensi kewarganegaraan yang harus dimiliki oleh setiap mahasiswa yaitu kecakapan intelektual dan kecakapan partisipatoris.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Branson, M.S. (1998). The Role of Civic Education. Calabasas: CCE.

Hartino, Ahman Tosy et al.(2021). Efektivitas Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Literasi Digital. Seminar Nasional Pendidikan Ke-4 FKIP.

Kern, R. (2000). Literacy and Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.

Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Journal Indonesian Language Education and Literature. Volume 3. Nomor 1.

McGowan, U. (2018). Integrated Academic Literacy Development: Learner-Teacher Autonomy for Melting the Barriers. Journal of University Teaching & Learning Practice. Volume 15. Nomor. 4.

Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education. Volume 14. Nomor 2.

Musfiroh, T., & Listyorini, B. (2016). Konstruk Kompetensi Literasi untuk Siswa Sekolah Dasar. LITERASI. Volume 15. Nomor 1.

Perry, K. H., & Homan, A. (2014). “What I Feel in My Heart” Literacy Practices of and for the Self Among Adults With Limited or No Schooling. Journal of Literacy Research. Volume 46. Nomor 4.

Rosalina & Saleh. (2015). Perancangan Infrastruktur Jaringan Komputer E-Learning Pada Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Di Kota Serang. Jurnal Pengembangan Riset dan Observasi Sistem Komputer. Vol 2. No 1.

Rusman. (2011). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi : mengembangkan profesionalitas guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Sari, Esti Swatika dan Setyawan Pujion. (2017). Budaya Literasi di Kalangan Mahasiswa FBS UNY.Jurnal Litera. 16 (1).

Sutrisna Deden, (2018). Meningkatkan Kemampuan Literasi Mahasiswa Menggunakan Google Classroom. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Volume 13 Nomor 2. Hal 70.

Syarifah Hikmah Jamil, dkk. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19. BAJ (Behavioral Accounting Journal). Vol. 3, No. 1. Hal 43.

Tavdgiridze, L. (2016). Literacy Competence Formation of the Modern School. Journal of Education and Practice. Volume 7. Nomor 26.

Winataputra, Udin Saripudin. 2012. Jati Diri Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Wahana Sistemik Pendidikan Demokrasi: Suatu Kajian Konseptual dalam Konteks Pendidikan IPS. Jurnal Pendidikan Program Pascasarjana, Vol. 1 Nomor 1, Februari 2012, hal. 3975.