Pengaruh Metode Hypnoteaching terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
DOI:
https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i2.1681Keywords:
Metode Hypnoteaching, Motivasi Belajar, Sejarah Kebudayaan IslamAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran pelaksanaan metode hypnoteaching, gambaran motivasi belajar peserta didik, pengaruh metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Padang Pariaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen-semu. Pupulasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas VIII. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling, VIII.3 sebagai kelas kontrol adalah VIII.4 sebagai kelas kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan metode hypnoteaching dimulai dengan niat dan motivasi, pacing, leading, menggunakan kata-kata positif, memberikan pujian, modeling, dan menyampaikan materi secara kontekstual. Motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen pada kategori sangat tinggi, berada pada kelas interval 86-90 dengan frekuensi 13 orang dengan pencapaian 84,21 %. Metode hypnoteaching dapat mempengaruhi motivasi belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan perhitungan rumus rxy (0,3634) lebih besar dari pada hasil perhitungan tabel ( rt) pada taraf yaitu signifikansi 5% (0.3494) yang berarti metode hypnoteaching sangat signifikan mempengaruhi motivasi belajar peserta didik.
Downloads
References
Aikasari, G., Dedy, A., & Nurhasanah, P. D. (2022). Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 236-245.
Arikunto, S. (2019). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Gultom, Andri, “Pendidik Hebat dan Kesaksian yang Melampauinya,” Researchgate, 2023<https://www.researchgate.net/publication/370398013_Pendidik_Hebat_dan_Kesaksian_yang_Melampauinya>
Hakim, A. (2010). Hyponosis in Teaching:Cara Dasyat Meendidik dan Mengajar. Jakarta: Visimedia.
Jaya, N. T. (2010). Hypnoteaching Bukan Sekedar Mengajar. Jawa Barat: D- Brain.
Matondang, A. (2018). Pengaruh Antara Minat Dan Motivasi Dengan Prestasi Belajar. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 24-32.
Murodi. (2009). Sejarah Kebudayaan Islam Madrasah Tsanawiyah kelas VII. Semarang: Karya Toha Putra.
Narkubo, C & Ahmadi, A. (2018). Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Prasetyo, B. dan Lina M.J. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif. Raja Grafindo Persada.
Sardiman A.M. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Setiawan, B. A. (2018). Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Aktifitas Belajar Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Pada Mata Pelajaran Al-Islam Di Smp Muhammadiyah 1 Jember. Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1).
Subiyono, S., & Hamim, N. (2013). Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Pai Di SMP Bina Bangsa Surabaya. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 1(2), 222-245.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Uno, H.B. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Wati, E. R. dan Shinta K. (2016). Menjadi Guru Hebat Dengan Hypnoteaching. Kata Pena.
