Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Awal Benda Melalui Benda Konkret Kelompok B di Taman Kanak-Kanak
DOI:
https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i2.1823Keywords:
Huruf Awal Benda, Benda KonkretAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan ketertarikan anak dalam mengenal huruf sehingga anak mampu dendan mudah untuk mengingat dan melafal huruf melalui benda yang ada di sekitar anak atau media benda konkret. Model media yang digunakan adalah model penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dikembangkan oleh Kemis dan MC. Taggart yang dilakukan dalam 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari planning (perencanaan), acting & observating (tindakan & pengamatan), reflecting (refleksi), dan revisi plan (revisi rencana untuk siklus berikutnya). Teknik pengumpulan data menggunakan dan Teknik analisi data berupa observasi dan penilaian unjuk kerja anak. Subjek dari penelitan ini adalah anak usia 5-6 tahun pada Kelompok B di TK Muslimat NU 13 Hasanuddin Talangagung Kecamatan Kepanjen Kabupaten Malang. Hasil penelitian di tunjukkan pada pra siklus presentase rata-rata baru mencaai 14,1%, kemudian pada siklus I presentase rata-rata mencapai 11,4% dan presentase pada siklus II meningkat hingga 7,3%. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 4,1%.
Downloads
References
Azhar Arsyad. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Basuki Wibawa & Farida Mukti. (2003). Media Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan
Conny R. Semiawan. (2018). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Indeks.
Cucu Eliyawati. (2015). Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Dirjen Pendidikan dan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Enny Zubaidah. (2011). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pendidikan Dasar Dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Gultom, Andri, “Pendidik Hebat dan Kesaksian yang Melampauinya,” Researchgate, 2023<https://www.researchgate.net/publication/370398013_Pendidik_Hebat_dan_Kesaksian_yang_Melampauinya>
Helwend, Y., & Tuamain, K. (2023). Upaya Guru dalam Meningkatkan Karakter Tanggung jawab Peserta Didik di Sekolah Dasar. Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 42–47. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v3i2.1723
Imas Kurniawan. (2019). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Edukasia.
Lestaria, S. I., Hermuttaqien, B. P. F., & Aras, L. (2023). Optimasi Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Melalui Model Problem Based Learning. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 56–61. https://doi.org/10.56393/kognisi.v3i2.1816
Maimunah Hasan. (2019). Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Diva Press.
Mansur. (2015). Pendidikan Anak Usia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurbiana Dhieni. (2007). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Partini. (2010). Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Grafindo Litera Media.
Santrok, John. W. (2007). Perkembangan Anak. (Alih bahasa: Mila Rachmawati). Jakarta: Erlangga.
Wadu, L. B., Kasing, R. N. D., Gultom, A. F., & Mere, K. (2021, April). Child character building through the takaplager village children forum. In 2nd Annual Conference on Social Science and Humanities (ANCOSH 2020) (pp. 31-35). Atlantis Press.
