Penerapan Tata Tertib di Sekolah Dasar Katolik Mardi Wiyata 1 Malang

Authors

  • Y V C Hansri Amahurit Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

DOI:

https://doi.org/10.56393/pedagogi.v2i2.471

Keywords:

Tata-Tertib, Peserta Didik, Sekolah Dasar

Abstract

Penerapan tata tertib di sekolah sangat penting dalam menjalankan proses pendidikan secara baik dan benar. Penelitian yang dilakukan di Sekolah Dasar Katolik (SDK) Mardi Wiyata I Malang bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk pelanggaran tata tertib, strategi penerapan tata tertib dan dampak penerapan tata tertib.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Proses pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dokumentasi. Teknik analisis data melalui proses pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan tata tertib di SDK Mardi Wiyata I Malang sudah berjalan dengan baik dan efektif. Ketertiban waktu saat masuk dan keluar sekolah, kerapian berpakaian, ketertiban mengikuti pembelajaran, ekstrakurikuler, mengerjakan  tugas, membuang  sampah pada tempatnya,  saling  menghargai, bertutur kata yang sopan merupakan dampak dari penerapan tata tertib di sekolah. Selain itu,  keefektivan penerapan tata tertib di sekolah menggunakan model pendekatan managemen partisipatif berbasis nilai-nilai kekeluargaan dan cinta kasih yang berdampak positif pada perubahan perilaku tertib peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

González, G., Deal, J., & Skultety, L. (2016). Facilitating Teacher Learning When Using Different Representations of Practice. Journal of Teacher Education, 67, 448-450 diambil dari https://journals.sagepub.com. Diakses pada 15 September 2018

Hadianti, L. S. (2017). Pengaruh Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa (Penelitian Deskriftif Analisis di SDN Sukakarya II Kecamatan Samarang Kabupaten Garut). Jurnal Pendidikan UNIGA, 2(1), 1-8.

Hamdayama, J. (2015). Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali.

Koesoma, Doni.(2015). Pendidikan Karakter.Yogyakarta: PT Kanisius

Kompri, (2015) Manajemen pendidikan: Komponen-komponen Elementer Kemajuan Sekolah. Jakarta: Ar-Ruzz Media

Kurniawan, S.(2016). Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Langgulun, Hasan. (2012). Manusia dan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Alhusna.

Merdekawati, Rejeki S.(2010). Tata Tertib di Sekolah dan di Rumah. Bogor: Rama Edukasitama.

Minarti, S. (2016). Manajemen Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Mulyasa, E. ( 2015). Managemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sonhadji, A. (2014). Manusia, Teknologi dan Pendidikan Menuju Peradaban Baru. Malang. Universitas Negeri Malang

Supardi, (2013). Sekolah Efektif: Konsep Dasar dan Praktiknya. Jakarta; Rajawali Alfabetha

Surya, M. (2015). Strategi Kognitif dalam Proses Pembelajaran. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Thoidis, I., & Chaniotakis, N. (2015). All Day School: A School in Crisis or a Social Pedagogical Solituin to the Crisis? The International Journal of Social Pedagogy, 1, 138 - 139. Diambil dari https://journal.ac.id. Diakses pada 5 Juni 2018

Yulius, R.E. (2020). Pendekatan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Berbasis Nilai-Nilai Budaya, Humanistik, dan Nasionalisme Dalam Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter. 10 (2), 161-179.

Downloads

Published

2022-07-28

How to Cite

Amahurit, Y. V. C. H. (2022). Penerapan Tata Tertib di Sekolah Dasar Katolik Mardi Wiyata 1 Malang. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 38–43. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v2i2.471

Issue

Section

Articles