Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/pedagogi.v1i1.78Keywords:
Bimbingan Belajar, Prestasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Mundakjaya Kabupaten Indramayu tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Responden penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Mundakjaya Kabupaten Indramayu, berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket. Uji validasi menggunakan penilaian ahli, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus alpha cronbach. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis regresi linier sederhana. Dari perhitungan analisis regresi diperoleh nilai = 918,413 dan nilai Sig () = 0,000 lebih kecil dari pada tingkat yang digunakan (0,05) atau 0,000 ˂ 0,05, sehingga ditolak. Artinya terdapat pengaruh yang berarti antara bimbingan belajar dengan prestasi belajar. Bimbingan belajar berpengaruh 0,970 atau 97%. Hal ini berarti bahwa meningkat atau menurunnya prestasi belajar ditentukan oleh bimbingan belajar sebesar 97%, sedangkan sisanya ditentukan oleh factor lain yang juga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Downloads
References
Adib, Fauzan dan Budi Santoso. 2016. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dengan Disiplin Kerja Guru (Improvement Efforts The Students’ Learning Achievement With The Teachers’ Working Discipline). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol. 1 No. 1, Agustus 2016, Hal. 198-203.
Andayani, Ni Putu Sri Nonik dkk. 2014. Penerapan Layanan bimbingan belajar untuk meningkatkan pestasi belajar bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar siswa kelas X4 SMA Negeri 1 Sukadana. e-jurnal Undiksa Jurusan Bimbingan dan Konseling, Volume 2, No 1.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: USAHA NASIOANL.
Gultom, A. F. (2011). Guru Bukan Buruh. Malang: Servaminora.
Gultom, A. F. (2019). Konsumtivisme Masyarakat Satu Dimensi Dalam Optik Herbert Marcuse. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 2(1), 17-30. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2018.002.01.2
Gultom, A. F., Munir, M., & Ariani, I. (2019). Pemikiran Kierkegaard Tentang Manusia Agony dan Proses Penyembuhan Diri. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 4(2), 55-61. https://doi.org/10.21067/jmk.v4i2.4087
Gultom, A. F., Munir, M., & Ariani, I. (2019). Perubahan Identitas Diri Dalam Eksistensialisme Kierkegaard: Relevansinya Bagi Mental Warga Negara Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 77-84. http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v9i2.8052
Gultom, A. F., & Reresi, M. (2020). Kritik Warga Pada Ruu Omnibus Law Dalam Paradigma Critical Legal Studies. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(1), 38-47. http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v10i1.8497
Hyoscyamina, Darosy Endah. 2011. Peran Keluarga dalam Membangun Karakter Anak. Ejournal Psikologi Undip, Vol. 10, No. 2, Oktober 2011.
Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Penddikan Baru Edisi Revisi. Bandung: PT Remmaja Rosdakarya.
Mulyadi. 2010. Diagnosa Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Jogjakarta: Nuha Litera.
Prasetya, Ignatius Gemilau Ragil. dkk. 2013. Bimbingan Belajar Efektif untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar pada Siswa Kelas VII. Prediksi. Kajian Ilmu Psikologi, No 1, Vol 2, Januari- Juni, hal. 1-4
Saputri, Oktaviani Dwi dan Rahmawati. 2019. Peran Guru Dalam Memberikan Pelajaran Tambahan (Les) Bagi Peserta Didik Di Luar Jam Pelajaran Sekolah Sebagai Implementasi Pengabdian Pada Masyarakat. Proseding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 03 Mei 2019. Online (diakses 13-04-2020).
Setiawati, Linda dan Putu Sudira. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Praktik Kejuruan Siswa SMK Program Studi Keahlian Teknik Kmputer dan Informatika. Jurnal Pendidikan Vokasi, Volume (5), Nomor (3): 325-338.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Thahir, Andi, dan Babay Hidriyanti. 2014. Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pondok Pesantren Madrasah Aliyah Al-Utrujiyyah Kota Karang. Konseli: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 01 (2) (2014) 63-76
https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli.
Triwiyanto, Teguh. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B. 2011. Teori Motivas dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Walgito, Bimo. 2010. Bimbingan dan Konseling (Studi & Karir). Yogyakarta: CV ANDI OFFSET.
Wijayanti, Ratna. dkk. 2014. Hubungan Bimbingan Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Tunagrahita SMALB. Jurnal Ortopedagogia, Volume (1), Nomor (2): 117-127.
Wardati, dan Mohammad Jauhar. 2011. Implementasi Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Yusra, Affan, dkk. 2017. Model Bimbingan Belajar Berbasis Prinsip-prinsip Belajar dalam Islam untuk Meningkatkan Kemanfaatan Ilmu. Jurnal Bimbingan Konseling (JUBK), 6 (2): 106-112.
Yuzarion. 2017. Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Prestasi Belajar Peserta Didik. Ilmu Pendidikan, Volume 2, Nomor 1. journal2.um.ac.id/index.php/jktpk/article/download/2210/1304 (15 November 2019).
