Implementasi Model Pembelajaran Project-Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/pijar.v4i2.2819Keywords:
Pembelajaran Berbasis Proyek, Hasil Belajar, Keterlibatan Siswa, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki implementasi model pembelajaran Project-Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas lima sekolah dasar yang terdiri atas enam siswa perempuan dan delapan siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pencapaian akademik siswa setelah penerapan model pembelajaran Project-Based Learning. Rata-rata nilai sebelum penerapan adalah 72,8 dan meningkat menjadi 81 setelah penerapan. Selain itu, keterlibatan dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa. Temuan ini merekomendasikan penerapan Project-Based Learning sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar.
Downloads
References
Alawiyah, Iis, and Wahyu Sopandi. 2016. “Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Peristiwa Alam.” Jurnal Penelitian Pendidikan 16 (2): 167–76.
Hasan, E. S., & Nurhayati, S. (2012). Pendidikan luar sekolah dan pembangunan manusia Indonesia. Empowerment: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 1(1).
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25-37.
Kristanti, Yulita Dyah, and Subiki Subiki. 2017. “Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada Pembelajaran Fisika Disma.” Jurnal Pembelajaran Fisika 5 (2): 122–28.
Lumuan, L. S. I., Wantu, A., & Hamim, U. (2023). Peran guru PPKn dalam mengembangkan kecerdasan moral peserta didik di SMP Negeri 1 Banggai Tengah Kabupaten Banggai Laut. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(2), 210-221.
Mahardika, I. (2023). Peran guru pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan sangat penting untuk membantu memperkuat identitas nasional di era abad 21. KRAKATAU (Indonesian of Multidisciplinary Journals), 1(1), 27-34.
Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi pendidikan: Menganalisis pelaksanaan implementasi kurikulum merdeka pada 3 SMA penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 69-86.
Pradana, Diemas Bagas Panca. 2017. “Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom Pada Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa.” IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education 2 (01).
Ritiauw, Samuel Patra, Elsinora Mahananingtyas, and Titin Ode. 2021. “Penggunaan Model Inkuiri Sosial Untuk Meningkatkan Kecerdasan Sosial Siswa Kelas V.” Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan 30 (1): 32.
Salamor, Lisye, and Samuel Patra Ritiauw. 2021. “Analisis Keberadaan Hidden Curriculum Dalam Pengembangan Delapan Belas Karakter Bangsa Pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Moral Kemasyarakatan 6 (1): 34–43.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. “Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013.” Bumi Aksara.
Setianingsih, F. N., Setiawan, F., Isro’Fania, G., Muslikhah, A. H., & Aprilia, W. (2022). Implementasi Manajemen Tenaga Pendidik Di Sekolah Dasar Negeri 2 Bunder. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2323-2332.
Sudjana, Nana. 2010. “Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.”
