Penerapan Media Big Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/pijar.v4i2.2832Keywords:
Media Big Book, Kemampuan Membaca, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran big book untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas II UPT SD Negeri no.7 Batang Kabupaten Jeneponto pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 16 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan membaca permulaan, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan bersifat kualitatif deskriptif. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang pelaksanaanya di setiap siklusnya mengacu pada prosedur penelitian dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada hasil observasi aktivitas mengajar guru pada siklus 1 pertemuan 1 diperoleh kategori cukup (C), sedangkan pertemuan 2 diperoleh kategori baik (B). Siklus 2 diperoleh kategori baik (B) yang mengalami peningkatan dari siklus 1. Hasil observasi aktivitas peserta didik pada siklus 1 diperoleh kategori Cukup (C) sedangkan siklus 2 mengalami peningkatan dengan kategori Baik (B). Untuk tes akhir pada siklus 1 hanya terdapat 4 peserta didik yang tuntas dari 16 peserta didik atau diperoleh kategori kurang (K). Siklus 2 mengalami peningkatan signifikan dengan peserta didik yang tuntas dengan kategori baik (B).
Downloads
References
Akhadiah, S. (2020). Bahasa Indonesia. Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Dendena, B., & Tabane, R. (2023). Early Indicators of Good Reading Skill: Grade 3 Learners in Focus, Ethiopia. International Journal of Special Education, 38(1), 102–117. https://doi.org/10.52291/ijse.2023.38.10
Ghazali, S., Amin, M., Suci, W., Rahmawati, N., & Anecy, G. (2013). Pengembangan Media Big Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas Awal MINU Ngingas Waru Sidoarjo. 2008, 159–183.
Ginting, M. B. (2020:30). Buku Ajar Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas Rendah. Penerbit Lakeisha.
Herawati Daulae, T. (2019). Langkah-Langkah Pengembangan Media Pembelajaran Menuju Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Forum Paedagogik, 11(1), 52–63. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v11i1.1778
Huitt, W., & Hummel, J. (2003). Piaget’s theory of cognitive development. Educational Psychology Interactive, 3(2), 1–5.
Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). . Manfaat Media Dalam Pembelajaran. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 91–96. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778
Khasanah, U., & Suparman, M. A. (2022). Model Pembelajaran Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Menggunakan Big Book: Konsep dan Aplikasinya. Prenada Media.
Kirana, S., & Hayudinna, H. G. (2022). Pengembangan Media Big Book Dalam Pembelajaran Tematik SD. Jurnal Madaniyah, 12(1), 85–98. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.12829
Luruk, F. D. (2021). The Effect of Using Picture as Media on The Vocabulary Mastery of Junior High School. 2(2), 36–48.
Maghfiroh, W. (2022). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Penerapan Teknologi Informasi di MI Miftahul Ulum Bago Pasirian. JURNAL PETISI (Pendidikan Teknologi Informasi), 3(1), 20–28. https://doi.org/10.36232/jurnalpetisi.v3i1.1800
Mansyur, U. (2019). Gempusta: Upaya meningkatkan minat baca. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra II FBS UNM, 203–2017.
Marí Sanmillán, M. I., Gil Lario, M. D., & Ceccato, R. (2019). Habilidades predictoras de éxito en el aprendizaje inicial de la lectura y su relación con dos métodos de enseñanza. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 3(1), 149. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1462
Muzdalifah, I., & Subrata, H. (2022). Pengembangan Big Book Berbasis Kearifan Lokal Untuk Pembelajaran Membaca Permulaan Di Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 44–53. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p44-53
Nur, S., Haenilah, E. Y., & Sasmiati, S. (2018). Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2).
Nyoman Sudiana. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas VIISMPNegeri 2 Sukasada Tahun Pelajaran 2017/2018 Melalui Gerakan Literasi Sekolah dengan Pocaridan Puding. Journal of Education Action Research, 4(1), 11–16.
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787
Rahim, A. R. (2023). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Piaud Stai Darul Ulum Kandangan Dalam Keterampilan Berbicara. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 414–425. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.521
Ritonga, S., Rambe, R. N., Islam, U., & Sumatera, N. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas Penggunaan Media Big Book Dalam Meningkatkan. 8(4), 1266–1272.
Salsabila, R. Y., Lestrasi, S., & Budiarti, M. (2020). Analisis kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 339–344.
Setiawan, H. (2021). Korelasi Minat Baca Dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 1 Setelukn, Jurusan Ilmu Mataram, Universitas. 7(4), 222–228.
Silfiyah, A., Ghufron, S., Ibrahim, M., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnalbasicedu, 5(5), 3541–3550.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, (2003).
USAID. (2014). Buku Sumber untuk Dosen LPTK: Pembelajaran Literasi Kelas Awal di LPTK.
Wackerle-Hollman, A. K., Rodriguez, M. I., Bradfield, T. A., Rodriguez, M. C., & McConnell, S. R. (2015). Development of early measures of comprehension: Innovation in individual growth and development indicators. Assessment for Effective Intervention, 40(2), 81–95. https://doi.org/10.1177/1534508414551404
Zainal, A. (2006). Penelitian tindakan kelas. Bandung: Yrama Widya.
