Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.56393/sistemamong.v1i2.480Keywords:
Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan SosialAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran Kontekstual Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada mata Pelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri Liang Kecamatan Leksula Kabupaten Buru Selatan. Adapun penelitian tindakan kelas ini dipilih model spiral dari Kemmis dan Taggart yang terdiri dari empat tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif. Analisis ini dihitung dengan menggunakan statistic sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada kemajuan, berdasarkan hasil observasi pada siklus II pelaksanaan pembelajaran telah dilakukan dengan memperhatikan kekurangan-kekurangan pada siklus I. Kekurangan – kekurangan yang ada pada siklus I dapat diperbaiki pada siklus II yaitu guru lebih efektif membimbing siswa. Hasil belajar yang dicapai oleh para siswa dan model pembelajaran kontekstual dapat diterapkan dalam pembelajaran IPS karena langkah-langkah model ini mampu dilaksanakan guru dengan efektif sehingga proses pembelajaran menjadi lebih kondusif dan siswa semakin aktif dan kreatif.
Downloads
References
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Elaine B. Johnson. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara
Gultom, A. F. (2011). Guru Bukan Buruh. Malang: Servaminora.
Johannes, N. Y., Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Nurhayati, N. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Sikap Positif Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(2), 84. https://doi.org/10.30598/jbkt.v3i2.1054
Johson, E.B. (2007). CTL Contextual Teaching & Learning Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa
Mahananingtyas, E. (2019). Jurnal Belajar Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Efikasi Diri Mahasiswa Pgsd. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 3(November), 12–23.
Muslich, Masnur. (2007). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 tahun 2014 pasal 2 ayat 1 tentang Proses Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Ridwan Abdullah Sani. (2014). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka
Ritiauw, S. P. (2020). Peran Guru Ips Dalam Pembelajaran Resolusi Konflik Berbasis Nilai Budaya Pela Di Kota Ambon. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 6(2), 83–95. https://doi.org/10.15408/sd.v6i2.13141
Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Ode, T. (2021). Model Inkuiri Sosial Untuk Meningkatkan Kecerdasan Sosial Siswa Kelas v Mi Salman Al-Farisi. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 2(34), 1–14.
Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2021). Analisis Keberadaan Hidden Curriculum dalam Pengembangan Delapan Belas Karakter Bangsa pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 6(1), 34–43.
Sani Ridwan. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara
Sudjana, N. (2010). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono, (2013). Metode Penelitian Pendekataan Kuantitatif Kualitatif dan R dan D. Bandung: Alfabeta.
Syaiful Bahri & Azwan Zain. 2010. Setrategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta.
Syaiful, 2017. Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Tarkuni. (2021). Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 18–23. Retrieved from https://journal.actual-insight.com/index.php/pedagogi/article/view/78
