Efektivitas Pembelajaran Model Pembelajaran Make A Match Dengan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division
DOI:
https://doi.org/10.56393/lentera.v1i1.114Keywords:
Matematika, Make a Match, Model Pembelajaran, STAD, Prestasi BelajarAbstract
Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran make a match dan model pembelajaran STAD terhadap prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Matematika MI Tahassus Ma’arif NU Prapagkidul. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan adalah tes prestasi matematika berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menyatakan (1) rata-rata pretest pada kelas kontrol adalah 58,92, sedangkan rata-rata posttest kelas kontrol adalah 80,52, maka ada perbedaan pretest dan posttest matematika pada siswa yang menggunakan STAD; (2) rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 60,76, sedangkan rata-rata posttest kelas kontrol adalah 88,0, maka ada perbedaan antara pretest dan posttest matematika pada siswa yang menggunakan model pembelajaran make a match; (3) Dilihat dari rata-rata posttest pada kelas kontrol (model pembelajaran STAD) yaitu 80,52 dan kelas eksperimen yaitu 88,00, maka model pembelajaran make a match lebih efektif dibandingkan model pembelajaran STAD dalam meningkatkan prestasi belajar siswa (t hitung 0,002, P=<0,05).
Downloads
References
Adiyastuti, N. N., Mulyani, B., & Mahardiani, L. (2012). Efektivitas Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad) Berbasis Science, Environment, Technology and Society (Sets) Berbantuan Macromedia Flash Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Perubahan Fisika Dan Kimia Kelas VII. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1).
Arifin, Zainal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset
Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovtif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Detya, R. A. P. (2015). Efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dengan berbantuan ice breaker terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI SMA Laboratorium UM (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Gultom, A. F. (2011). Guru Bukan Buruh. Malang: Servaminora.
Hakim, A. R. (2018). Kecerdasan Interpersonal Siswa Melalui Model Student Teams Achievement Divisions. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 51-58.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Khosim, Noer. 2019. Belajar & Pembelajaran yang Menggembirakan. Surabaya: Surya media publishing
Kusnadi. 2018. Metode Pembelajaran Kolaboratif Penggunaan Tools SPSS dan Video Seribe. Tasikmalaya: Edu Publisher
Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Group
Widodo, S., Jatmiko, J., Santia, I., & Katminingsih, Y. (2019). Pemberdayaan Kemampuan Kolaborasi Mahasiswa Menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division. Jurnal Math Educator Nusantara, 5(2), 182-189.
