Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PPKn
DOI:
https://doi.org/10.56393/lentera.v2i1.1155Keywords:
Pembelajaran Inkuiri, Hasil Belajar, Peserta DidikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar PPKn, Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi exsperiment) yang dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Krembung. Desain penelitian berupa Pretest-posttest control group design. Subjek penelitian/responden terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 33 orang kelas eksperimen 1, 34 orang kelas eksperimen 2, dan 31 kelas kontrol, hal ini didasarkan kelas tersebut memiliki tingkat kognitif yang sama, sehingga total populasi berjumlah 98 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk mengetahui hasil belajar PPKn dan angket untuk mengetahui motivasi belajar peserta didik. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran PPKn dengan hasil signifikasi sebesar 32,737 lebih besar dari 3,09. Model pembelajaran yang efektif akan berpengaruh terhadap keberhasilan peserta didik.
Downloads
References
Amin, K. (2011). Pengaruh motivasi belajar dan kegiatan belajar siswa terhadap kecakapan hidup siswa. Edisi Khusus. No. 1, ISSN 1412- 565X, 120-126.
Astika, I. K. U., Suma, K., & Suastra, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Sikap Ilmiah Dan Ketrampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Atwi, M. S. (2014). Desain intruksional modern panduan para pengajar dan inovator pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Batubara, I. H., & Ammy, P. M. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar mahasiswa. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 1(2), 43-53.
Chen, W.H. (2013). Applying problembased learning model and creative design to conic-sections teaching. International Journal Of Education And Information Technologies. 7 (3), 73-80. Dionysius. 2010. Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan metode demonstrasi dan diskusi ditinjau dari konsep diri siswa. Tesis tidak diterbitkan, Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Echavarria, M.V. (2010). Problem-based learning application in engineerin: Escuela de Ingeniería de Antioquia, Medellín (Colombia). 14, 85-95. Erman. (2003). Evaluasi pembelajaran matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.
Etherington, M. B. (2011). Investigative Primary Science: A Problem-based Learning Approach. Australian Journal of Teacher Education, 36 (9), 53-74.
Forsythe, F. (2002). Problem-based learning 2nd (rev. ed). UK: University of Ulster.
Glynn, S.M., Aultman, L.P., & Owens, A.M. (2005). Motivation to learn in general education programs. The Journal of General Education, 54 (2), 150-170.
Hake, R.R. (1999). Analyzing change/ gain scores. Artikel. (online) http:// www.physics.indiana.edu/~sdi/ AnalyzingChange-Gain.pdf. diakses tanggal 16 januari 2020.
Hartono. (2014). Analisi data statistik dan penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hmelo, S., & Cindy, E. (2004). Problem-based learning: what and how do students learn?. Educational Psychology Review, 16 (3), 235-266.
Imam, G. 2011. Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM, SPSS. Semarang: Universitas Diponegoro.
Isaac, S., & Michael, W.B. (1981). Handbook in research and evaluation. Manuf actured in the united states of America. Mega, D. S, dkk. (2019). Pengembangan media pembelajaran mobile learning berbasis masalah dalam pembelajaran ppkn di SMA dalam Jurnal Bhineka Tunggal Ika. 6 (2), 224-231.
Mohamad, S. S. (2015). Strategi pembelajaran teori dan praktik di tingkat pendidikan dasar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Nuur, R. N. (2011). Kontribusi pengelolaan laboratorium dan motivasi belajar siswa terhadap efektivitas proses pembelajaran. Edisi Khusus No. 1, ISSN 1412-565X. 158-166, 158-166.
Reta, I. K. (2012). Pengaruh model pembelajaran Berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir Kritis ditinjau dari Gaya kognitif siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 2(1).
Saiffudin, A. (2013). Penyususnan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Salani, E., & Maphane, E.P. (2014). Botswana primary school teachers motivational strategies beliefs about mathematics classroom instructional practices. International Journal of Humanities Social Sciences and Education. 1 (11), 217-227.
Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa (siswa kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013). Jurnal Edukasi, 1(1), 5-9.
Wiratmaja, C. G. A., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap self-efficacy dan emotional intelligence siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
