Peran Dukungan Sosial dalam Meningkatkan Motivasi Berprestasi pada Siswa Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.56393/lentera.v4i2.2807Keywords:
Dukungan Sosial, Motivasi Berprestasi, Siswa SMAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara dukungan sosial dan motivasi berprestasi pada siswa Sekolah Menengah Atas. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu terdapat hubungan positif antara dukungan sosial dan motivasi berprestasi siswa SMA. Adapun responden dalam penelitian ini yaitu 121 siswa SMA dengan rentang usia 15-18 tahun. Skala dukungan sosial yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala yang dikembangkan oleh Zimet et al. Sedangkan skala motivasi berprestasi menggunakan skala yang dikembangkan oleh Muthee & Thomas. Hipotesis pada penelitian ini adalah adanya pengaruh positif antara dukungan sosial dengan motivasi berprestasi pada siswa SMA. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan sosial terbukti memiliki hubungan positif dan signifikan dengan motivasi berprestasi siswa. Peran positif dukungan sosial dalam meningkatkan motivasi berprestasi pada siswa SMA. Artinya, semakin tinggi dukungan sosial siswa SMA maka akan semakin tinggi motivasi berprestasi yang dimiliki siswa SMA. Sebaliknya, semakin rendah dukungan sosial yang diterima siswa SMA.
Downloads
References
Badan Pusat Statistik. Angka Anak Tidak Sekolah Menurut Jenjang Pendidikan dan Jenis Kelamin, 2022-2023. https://www.bps.go.id/id/statistics-table/2/MTk4NiMy/angka-anak-tidak-sekolah-menurut-jenjang-pendidikan-dan-jenis-kelamin.html
Belva, E, Aryanti, L.A. Aisy, R.R., Amelia, T, Mahfud A, & Muslikah M. (2024). Kondisi resiliensi pada anak putus sekolah: sebuah kajian literatur. Madani: Junral Ilmiah Multidipline. 2(10), 37-42. https://doi.org/10.5281/zenodo.1394870
Irfan, A., A., A & Imran, A. F. (2024). Pengaruh dukungan sosial terhadap motivasi belajar siswa dengan school well-being sebagai mediasi. Nusantara Journal of Multidisciplinary Science, 1(12), 660–667
Ishida, Ayame & Sekiyama, Takashi. (2024). Variables influencing students' learning motivation: critical literature review. Frontiers in Education, 1-6. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1445011
Isrofi, W., & Ghozali Rusyid Affandi. (2024). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa SMA. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(2), 719–728. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.6961
Jansen, T., Meyer, J., Wigfield, A., and Möller, J. (2022). Which student and instructional variables are most strongly related to academic motivation in K-12 education? A systematic review of meta-analyses. Psychol. Bull, 148(1). https://doi.org/10.1037/bul0000354
Liana, L., Tiur Maria S, H., & Karolina, V. (2023). The influence of motivation and interest in learning on students’ learning outcomes: a cross-sectional study in Indonesia. Attractive : Innovative Education Journal, 5(3), 361–369. https://doi.org/10.51278/aj.v5i3.872
Luria, A. R. (1969). The mind of a mnemonist (L. Solotaroff, Trans.). New York: Avon Books
Maher, B. A. (Ed.). (1964–1972). Progress in Experimental Personality Research (6 vols.). New York: Academic Press.
Makmara. T. (2009). Tuturan persuasif wiraniaga dalam Berbahasa Indonesia: Kajian etnografi komunikasi. (Unpublished master’s thesis) Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia.
Martinez, V.M., Cardozo, P., Kaefer, A., Wulf, G., & Chiviacowsky, S. (2024). Positive feedback enhances motivation and skill learning in adolescents. Learning and Motivation. 34, No. 1, 36–43. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2024.101966
Mtshweni, B. V. (2024). Perceived social support and academic persistence among undergraduate students: Mediation of sense of belonging and intrinsic motivation. Journal of Psychology in Africa, 34(1), 36–43. https://doi.org/10.1080/14330237.2024.2314366
Rizqiyah,A.(2023).Gendergapdiindonesia,angkaputussekolahdidominasiolehlaki-laki.Goodstats.Id.https://goodstats.id/article/gender-gap-di-indonesia-angka-putus-sekolah-didominasi-oleh-laki-laki-uLr22.
Setyaputri, N., Lasan, B., & Permatasari, D. (2016). Pengembangan Paket Pelatihan “Ground, Understand, Revise, Use (GURU)-Karier” untuk Meningkatkan Efikasi Diri Karier Calon Konselor. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(4), 132-141. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/bk/article/view/6783
Shelly, D. R. (2010). Periodic, chaotic, and doubled earthquake recurrence intervals on the deep San Andreas fault. Science, 328(5984), 1385-1388
Solichin, Mohammad & Muhlis, Achmad & Ferdiant, Ahmad. (2021). Learning motivation as intervening in the influence of social support and self regulated learning on learning outcome. International Journal of Instruction. 14. 945-964. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14355a
Sparrow, D.G. (2010). Motivasi Bekerja dan Berkarya. Jakarta: Citra Cemerlang
Sulfyaningdyah, O. C., & Darmawanti, I. (2024). Pengaruh persepsi dukungan lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar pada siswa kelas VI Sekolah Dasar. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 11(1), 165–175. https://doi.org/10.26740/cjpp.v11i1.61029
Wilkinson, R. (1999). Sociology as a marketing feast. In M. Collis, L. Munro, & S. Russell (Eds.), Sociology for the New Millennium. Paper presented at The Australian Sociological Association, Monash University, Melbourne, 7-10 December (pp. 281-289). Churchill: Celts
