Pengembangan Media Rainbow Circle untuk Kemampuan Mengklasifikasikan Warna dan Bentuk Anak Taman Kanak-Kanak
DOI:
https://doi.org/10.56393/pedagogi.v2i1.585Keywords:
Media Pengembangan, Rainbow Circle, Kemampuan Mengklasifikasikan, Warna dan Bentuk, Taman Kanak-KanakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengklarifikasikan warna dan bentuk anak Taman Kanak-Kanak A di TKK Santo Fransiskus Lawang dengan menggunakan media rainbow circle. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) atau penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan Sugiyono. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media rainbow circle dalam mengembangkan kemampuan mengklarifikasikan warna dan bentuk anak TK A. Berdasarkan hasil observasi pada uji kelompok kecil dapat diketahui hasil keseluruhan tiga responden adalah sebesar 80%. Setelah dikonversikan, table konversi menunjukan produk yang dikembangkan berada pada kualifikasi baik. Uji kelompok besar dengan jumlah responden lima memperoleh hasil sebesar 90%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengembangan media rainbow circle untuk mengembangkan kemampuan mengklarifikasikan warna dan bentuk anak TK A di TKK Santo Fransiskus Lawang memenuhi kriteria dengan predikat baik. Media ini dapat mengembangkan kemampuan mengklarifikasikan warna dan bentuk anak TK A di TKK Santo Fransiskus Lawang.
Downloads
References
Daryanto. (2013). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media
Hale, C. B., Wadu, L. B., & Gultom, A. F. (2021). Keterlibatan Warga Negara Dalam Pembangunan Berkelanjutan Untuk Mewujudkan Lingkungan Yang Bersih. De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(12). Retrieved from https://journal.actual-insight.com/index.php/decive/article/view/211
Khanifatul. (2013). Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Surabaya: Universitas Negeri Malang
Magta, M. (2013). Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara Pada Anak Usia Dini. Volume 7 edisi 2.
Neulaka, A dkk. (2017). Landasan Pendidikan Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menggali Perubahan Hidup.Jakarta: Kencana
Oktiyani, N. (2017). Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Permainan Lingkaran Angka Di Taman Kanak-Kanak Qaaabrandha Kecamatan Koto Tengah Padang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 1 nomor 1.
Rozana, S dkk. (2020). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Teori dan Praktik.Tasikmalaya: Edu Publisher.
Sariyana. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak.Jakarta: Kencana
Sudjana, N. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiono. (2012). Metode penelitian Kuantitatif kualitatif dam R&D.Bandung: Alfabeta
Sujiono, YN. (2019). Metode Pengembangan Kognitif. Tangerang: Universitas Terbuka
Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara
Sulhan, N. (2010). Pembangunan Karakter pada Anak Manajemen Pembelajaran Guru Menuju Sekolah Efektif. Surabaya: Surabaya Intelektual Club
Susanto, A.2011. Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya.Jakarta: Kencana
Suyanto, Slamet. (2005). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Syaodih, N. (2005). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Remaja Rosdakarya
Suyanto, S. (2008). Strategi Pendidikan Anak Yogyakarta: Hikayat Publishing
Tenriawaru, E. P. (2014). Implementasi Mind Mapping dalam Kegiatan Pembelajaran Dan dengaruhnya Terhadap Pendidikan Karakter. Prosiding, 1(1), 86-91.
