Application of The Power of Yet Strategy in Enhancing the Analytical Skills of Grade X.10 Students on Non-Military Threat Materials

Kinanda Pandu Listanto; Ludovikus Bomans Wadu; Natalia Aristina Dewi

doi:10.56393/pedagogi.v6i2.4671

Authors

Kinanda Pandu Listanto Universitas PGRI Kanjuruhan Malang https://orcid.org/0009-0007-8692-5600
Ludovikus Bomans Wadu Universitas PGRI Kanjuruhan Malang https://orcid.org/0000-0003-1806-5585
Natalia Aristina Dewi Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Malang https://orcid.org/0009-0006-6024-5124

DOI:

https://doi.org/10.56393/pedagogi.v6i2.4671

Keywords:

The Power of Yet, Analytical Skills, Non-Military Threats, Pancasila Education, Classroom Action Research

Abstract

Students' limited analytical skills in understanding non-military threats remain a significant challenge in Pancasila Education, particularly in achieving higher-order thinking competencies. This study aims to improve students' analytical skills in examining non-military threats through the implementation of The Power of Yet strategy. The study employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, consisting of planning, action, observation, and reflection. The research was conducted at SMA Negeri 6 Malang during the odd semester of the 2025/2026 academic year, involving 33 students from Grade X.10. The intervention was implemented over two cycles, with four learning sessions in each cycle. Data were collected through analytical skills tests, classroom observations, questionnaires, documentation, and students' reflective journals. Quantitative and qualitative descriptive analyses were employed to examine improvements in mean scores, classical mastery percentages, and learning engagement. The findings revealed that students' mean analytical skills scores increased from 58.3 in the pre-cycle to 71.0 in Cycle I and 83.7 in Cycle II. Classical mastery also improved progressively from 33.3% to 60.6% and subsequently reached 84.8%. These findings indicate that The Power of Yet strategy effectively strengthens students' analytical skills by encouraging a growth mindset, facilitating structured reflection, and promoting active engagement in analyzing non-military threats within Pancasila Education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, Y. (2022). Mindset health: embracing failure as a paradox of learning pedagogy in higher education. Jurnal Teologi Amreta, 5(2), 35–53. https://doi.org/10.54345/jta.v5i2.80

Ahmad, A., Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi pendekatan teori belajar konstruktivisme melalui model project-based learning pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Sultra Educational Journal, 5(1), 469–475. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1215

Anista, Y., Wirahayu, Y. A., & Nuraini, S. (2026). Hubungan growth mindset dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 16(3), 293–301. https://doi.org/10.37630/jpi.v16i3.4388

Astuti, D. A. D., Sukamto, & Purnamasari, I. (2023). Analisis metode diskusi kelompok terhadap keterampilan mengemukakan pendapat peserta didik sekolah dasar. Didaktik Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4640–4651. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1150

Bima, A., & Fauziah, H. N. (2023). Analisis kemampuan argumentasi peserta didik dalam menyelesaikan masalah berbasis isu sosiosaintifik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i1.1554

Budi, M. S. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran The Power of Two dalam pembelajaran tematik. NIZHAMIYAH, 13(1), 1. https://doi.org/10.30821/niz.v13i1.2353

Duha, A., Sarumaha, S., & Duha, M. M. (2021). Analisis penilaian kompetensi sikap siswa dalam pembelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan di kelas xi SMK Negeri 1 Aramo tahun pembelajaran 2020/2021. Civic Society Research and Education, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.57094/jpkn.v3i1.334

Fauziyah, S. F., & Rofiki, I. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kriteria ketercaPAIan tujuan pembelajaran di sekolah dasar. Wahana Pedagogika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(01), 14–26. https://doi.org/10.52166/wp.v6i01.6406

Firmansyah, F. F., Yudianto, E., Febrianto, E. Y., Sulihah, N. T., & Budianto, T. R. (2025). Proses metakognisi dalam interaksi siswa pada diskusi kelompok. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 553–563. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3964

Gultom, A. F. (2025a). Revitalizing Pancasila as living philosophy: Socratic-based classroom experimentation to foster critical thinking skills. Paidea: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 5(2), 78–91. https://doi.org/10.56393/paidea.v5i2.4174

Gultom, A. F. (2025b). Toward a transformative multicultural pedagogy: the role of cultural empathy in university. Didactica: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 60–74. https://doi.org/10.56393/didactica.v5i2.4175

Gultom, A. F., & Mari, G. (2025). The civil religion debate: is Pancasila a substitute for or a protector of traditional faiths?. KASTA: Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya Dan Terapan, 5(3), 154–169. https://doi.org/10.58218/kasta.v5i3.2427

Hamida, H., Wolor, C. W., & Rachmadania, R. F. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMKn3 Jakarta. Berajah Journal, 3(1), 97–106. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.200

Harapan, A. (2025). Strategi dan dampak implementasi growth mindset dalam pembelajaran: sebuah systematic literature review. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 10(2), 193–199. https://doi.org/10.17977/um027v10i22025p193-199

Hasanah, R. S., & Idris, H. (2025). Implementasi konsep growth mindset guru mata pelajaran PAI terhadap siswa kelas xi di SMA Negeri Senduro. Tarbiyatuna Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 85–101. https://doi.org/10.54471/tarbiyatuna.v18i1.3690

Hidayati, F., Kurniasari, K., Kastur, A., Julianto, J., & Rahmawati, E. (2025). Analisis kualitatif terhadap kemampuan berpikir reflektif peserta didik pada pembelajaran IPA kelas iv sekolah dasar. Didaktika Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 267–276. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10033

Huliatunisa, Y., Wibisana, E., & Hariyani, L. (2020). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(1). https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2567

Indawati, N., Wiraningsih, H., & Mulyanti, W. S. (2025). Application of collaborative cultural maps to improve critical thinking skills. Mindset: Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 28–34. https://doi.org/10.56393/mindset.v5i1.3280

Ismayanti, I., Arsyad, M., & Marisda, D. H. (2020). Penerapan strategi refleksi pada akhir pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida. Karst Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 3(1), 27–31. https://doi.org/10.46918/karst.v3i1.573

Janah, F. S., Nadziroh, N., Chairiyah, C., & Pratomo, W. (2024). Pengembangan media kartu gambar kata dalam pembelajaran pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Sistem-Among: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 13–19. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i1.2098

Karyatin, K. (2017). Penerapan modified problem based learning (PBL) dengan gallery walk (GW) untuk meningkatkan keterampilan menyusun peta pikiran dan hasil belajar IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2), 42. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n2.p42-51

Kashuri, M. (2024). Benchmark kebijakan pertahanan non militer dari berbagai negara: sebuah review. JISIP UNJA (Jurnal Ilmu Sosial Ilmu Politik Universitas Jambi), 149–158. https://doi.org/10.22437/jisipunja.v8i2.37621

Katijo, S., & Suyadi. (2024). Trampolin asesmen kelas perspektif guru. Tadbir Muwahhid, 8(1). https://doi.org/10.30997/jtm.v8i1.12049

Laelasari, S., Nabila, S. H., Azizah, S. N., Saputra, S., Yulianti, S., Damayani, W., & Sonya, E. R. (2023). Kondisi peserta didik di Indonesia. IBERS Jurnal Pendidikan Indonesia Bermutu, 2(2), 77–85. https://doi.org/10.61648/ibers.v2i2.90

Lessnusa, A., Ritiauw, S. P., & Rusfadir, S. A. (2024). Peran guru dalam mewujudkan sikap sosial siswa di sekolah dasar. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 9–14. https://doi.org/10.56393/lucerna.v4i1.2299

Lestari, L., Pramita, R. A., & Anakota, R. (2025). Character education discipline in Muhammadiyah boarding school dormitory madrasah tsanawiyah Muhammadiyah 2 aimas based on local wisdom. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v5i1.2887

Manobi, A. E. R. P., Sumadi, T., & Abdillah, F. (2024). Pemahaman dan praktik guru pendidikan Pancasila berbasis pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah atas. Educare: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 32–38. https://doi.org/10.56393/educare.v4i2.2639

Mar’ah, S., Umairoh, S., & Yulia, N. M. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. QOUBA Jurnal Pendidikan, 2(2), 246–253. https://doi.org/10.61104/qb.v2i2.428

Mujahida, M., & Rus’an, R. (2019). Analisis perbandingan teacher centered dan learner centered. Scolae Journal of Pedagogy, 2(2), 323–331. https://doi.org/10.56488/scolae.v2i2.74

Nisa, H., Disman, D., & Dahlan, D. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran kolaboratif teknik group investigation terhadap kemampuan berpikir analisis peserta didik. Jurnal MANAJERIAL, 17(2), 157. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i2.10277

Noorjannah, S., Purwati, P. D., Widiarti, N., & Avrilianda, D. (2026). Integrasi growth mindset dan model C-Mind dalam literasi memirsa sd: sebuah systematic literature review. Elementary School Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an, 13(2). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v13i2.4732

Nurfida, A., Farida, F., Hasanah, U., Sunarto, S., & Kesuma, G. C. (2025). Merancang pembelajaran inovatif: solusi menciptakan pembelajaran yang menyenangkan berbasis kurikulum merdeka. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 364–372. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6618

Nurrahman, A. L., & Kharunisa, N. Z. (2024). Peran dukungan sosial dalam meningkatkan motivasi berprestasi pada siswa sekolah menengah atas. Lentera: Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 66–71. https://doi.org/10.56393/lentera.v4i2.2807

Octavian, W. A. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar mahasiswa pada mata kuliah pendidikan Pancasila melalui penerapan metode gallery walk berhadiah. Bhineka Tunggal Ika Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 11(1), 61–68. https://doi.org/10.36706/jbti.v11i1.44

Pakpahan, R. A., & Rosito, A. C. (2026). Hubungan antara growth mindset dengan grit pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skrIPSi di kota Medan. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(3), 554–564. https://doi.org/10.58540/isihumor.v4i3.2000

Putri, I. K., Nugroho, W., & Pratiwi, D. J. (2024). Pengaruh model contextual teaching and learning berbasis literasi baca tulis terhadap minat baca siswa. Pijar: Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 8–17. https://doi.org/10.56393/pijar.v4i1.2370

Rafifah, H. N., Pratomo, W., Nadziroh, N., & Chairiyah, C. (2024). Implementasi karakter peduli sosial melalui muatan mata pelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan di kelas sekolah dasar. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.56393/kognisi.v4i1.2112

Ridwan, M. F., Juhadi, J., Banowati, E., & Benardi, A. I. (2025). Penerapan cooperative learning model berbasis gallery walk untuk peningkatan keaktifan dan hasil belajar geografi. Edu Geography, 12(3), 51–65. https://doi.org/10.15294/dqkzzc29

Robianti, F., Sasongko, M. A., Nasution, D. K., & Mahayattika, I. (2025). Pembelajaran berbasis scenario planning untuk meningkatkan growth mindset dan koneksi spiritual siswa: studi kasus di pkbm madani hebat. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(4), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.1566

Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAs kelas v sekolah dasar. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274

Sari, L. O. P., Chotimah, U., & Mutiara, T. M. (2025). Meningkatkan keterampilan 4c peserta didik kelas xi.12 SMA Negeri 3 palembang melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam proses pembelajaran pendidikan Pancasila. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 9185–9192. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.8921

Sari, M. (2024). Integrasi model project based learning dan profil pelajar Pancasila dalam penerapan kurikulum merdeka. Jurnal Dimensi, 13(2), 537–543. https://doi.org/10.33373/dms.v13i2.6687

Sholeha, S. M., Rahman, A., & Hermuttaqien, B. P. F. (2024). Analisis tingkat pemahaman dan penerapan literasi digital pada siswa kelas v sekolah dasar. Pelita: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 62–75. https://doi.org/10.56393/pelita.v4i2.2840

Side, S., & Munawwarah, M. (2025). Pembelajaran berbasis studi kasus dalam pendidikan kimia: pemahaman dan analisis, evaluasi motivasi, keterlibatan mahasiswa. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 321–332. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4616

Siregar, R. G. M., & Albina, M. (2024). Analisis hasil survei refleksi group discussion dalam pengembangan pembelajaran kolaboratif. QOUBA Jurnal Pendidikan, 1(1), 113–118. https://doi.org/10.61104/qouba.v1i1.117

Subro, M. H., & Fawaid, A. (2025). Penerapan pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6344–6348. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8243

Syahada, N. L., Wulandari, I., & Setyawan, A. (2022). Problematika peserta didik dalam pembelajaran dan alternatif solusi pada peserta didik di SDN Kowel 3. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 2(2), 224–236. https://doi.org/10.36733/pemantik.v2i2.5466

Syaharani, A. F., & Agustini, R. (2025). Pengembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui LKPD berbasis problem based learning pada materi larutan asam-basa. Didaktika Jurnal Kependidikan, 14(3), 4203–4212. https://doi.org/10.58230/27454312.2359

Syahri, A. A., & Ahyana, N. (2021). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi menurut teori Anderson dan Krathwohl. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 41–52. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i1.16

Tasane, M. I., Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2024). Peran guru dan orang tua dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Melior: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 54–63. https://doi.org/10.56393/melior.v4i2.2831

Utami, F. N. (2020). Peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa sekolah dasar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 93–100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.91

Utomo, & Agustin, N. T. (2024). The peran guru dalam mengaplikasikan strategi manajemen kelas yang efektif dalam meningkatkan partisIPAsi siswa. Jurnal Belaindika (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(1), 64–68. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i1.134

Virliana, A. I., & Fauziah, L. S. N. (2025). Pengaruh pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan cara berpikir kritis. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(01), 1–7. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i01.1070

Wahdania, W., Nadia, N., & Putiani, R. A. (2026). Pengaruh growth mindset terhadap ketekunan akademik dan resiliensi pada siswa yang mengalami kegagalan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 4(2), 54–60. https://doi.org/10.54066/jupendis.v4i2.3771

Wiguna, M. B., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2022). Analisis self-efficacy dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas 5 sekolah dasar. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2489–2497. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1603

Wotheysen, R., Rabiudin, R., & Husna, R. L. (2025). Penggunaan metode discovery learning dalam kegiatan praktikum untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis peserta didik sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1311–1321. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6532

Yohanes, R. S. (2026). Strategi menumbuhkan growth mindset untuk membangun kepercayaan diri siswa dalam belajar matematika. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(3), 3264–3268. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i3.10982

Yustitia, E. (2023). Analisis nilai kebhinekaan global dalam pembelajaran pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas viii. De Cive Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(1), 31–38. https://doi.org/10.56393/decive.v3i1.1842

Zulaika, A., Erlina, E., & Sahputra, R. (2024). Keterlibatan belajar peserta didik (learning engagement) dalam pembelajaran kimia terhadap prestasi akademik: kajian literatur. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(4), 1078–1090. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.1998