Penguatan Literasi Numerasi Melalui Program Pendampingan Penyusunan Soal di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/jpkm.v6i1.4041Keywords:
Literasi Numerasi, Pendampingan Guru, Penyusunan Soal, Sekolah Dasar, Asesmen PembelajaranAbstract
Rendahnya capaian literasi numerasi di sekolah dasar tidak hanya dipengaruhi oleh faktor peserta didik, tetapi juga keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun soal yang sesuai dengan karakteristik literasi numerasi dan tuntutan Asesmen Nasional. Kondisi ini ditemukan di SDIT Insan Mulia Bululawang, Kabupaten Malang, berdasarkan hasil observasi awal yang menunjukkan soal evaluasi bersifat prosedural, minim konteks kehidupan nyata, dan belum menuntut penalaran siswa. Kegiatan ini bertujuan memperkuat literasi numerasi melalui program pendampingan penyusunan soal literasi numerasi bagi guru sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah scientist–practitioner method melalui empat sesi pendampingan yang melibatkan 28 guru. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen soal sebelum dan sesudah pendampingan, lembar observasi, serta refleksi tertulis guru. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana dengan membandingkan skor kualitas soal berdasarkan indikator konteks, stimulus, dan tuntutan penalaran. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kualitas soal dari kategori “cukup” menjadi “baik”. Kebaruan kegiatan ini terletak pada pendampingan intensif berbasis analisis dan revisi soal secara kolaboratif untuk mendukung penguatan literasi numerasi berkelanjutan.
Downloads
References
Ahmad, F., Madinina, N., Tsani, D. F., & Cahyono, B. (2025). Analisis kemampuan literasi numerasi ditinjau dari self-efficacy pada materi bangun datar siswa MTs. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 10(2), 231–246. https://doi.org/10.26737/jpmi.v10i2.7363
Aini, S. N., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Pendampingan simulasi Asesmen Kompetensi Minimum berbasis literasi digital untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan adaptasi teknologi siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(6), 573–583. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i6.210
Andrianti, D. S., & Rahayu, P. (2022). Kemampuan literasi numerasi berdasarkan kecerdasan logis matematis melalui soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 55–63. https://doi.org/10.47435/jtmt.v3i2.1189
Ardellea, F., & Hamdu, G. (2022). Pentingnya kemampuan guru sekolah dasar dalam mengembangkan soal tes literasi dan numerasi berbasis education for sustainable development (ESD). Educendikia: Jurnal Pendidikan, 2(2), 220–227. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2.1587
Cahyanovianty, A. D. (2020). Analisis kemampuan numerasi peserta didik kelas VIII dalam menyelesaikan soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1439–1448. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.651
Chrisyarani, D. D., & Werdiningtiyas, R. K. (2018). Pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran Kurikulum 2013 di SDN Sudimoro 2 Kecamatan Bululawang Kabupaten Malang. Jurnal Widya Laksana, 7(1), 55–61. https://doi.org/10.23887/jwl.v7i1.12610
Darmastuti, L., & Rahayu, W. (2024). Kemampuan literasi numerasi: Materi, kondisi siswa, dan pendekatan pembelajarannya. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Sekolah, 8, 17–26. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.03
Delawanti Chrisyarani, D., & Sulistyowati, P. (2022). Design and validation of thematic e-modules: Optimization of problem solving-based learning. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 344–353. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i2.16811
Endradewi, C. F., & Setyowati, R. D. (2025). Analisis kemampuan literasi numerasi dalam menyelesaikan soal cerita matematika siswa sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 107–119. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4479
Fanani, A., Hanindita, A. W., & Rosidah, C. T. (2022). Peningkatan kompetensi guru dalam penyusunan instrumen soal AKM literasi teks SD. Jurnal Abdimas Siliwangi, 2(4), 1333–1338. https://doi.org/10.54082/jamsi.422
Fauziyah, N. Z., Salsabila, E., & Meidianingsih, Q. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning dengan bantuan LKPD berbasis masalah kontekstual terhadap kemampuan literasi numerasi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Sekolah, 9(1), 18–27. https://doi.org/10.21009/jrpms.091.03
Gunartha, I. W. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era global abad ke-21. Widyadari, 25(1). https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660
Guo, J., Marsh, H. W., Parker, P. D., & Dicke, T. (2018). Cross-cultural generalizability of social and dimensional comparison effects on reading, math, and science self-concepts for primary school students using the combined PIRLS and TIMSS data. Learning and Instruction, 58, 210–219. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.07.007
Hermiyanty, H., Bertin, W. A., & Dwi Susanti, S. (2017). Materi pendukung literasi numerasi. Journal of Chemical Information and Modeling, 8(9), 1–58.
Kurniasi, E. R., Fauziani, M., & Safitri, I. (2023). Pengembangan soal literasi numerasi konteks budaya Bangka bagi siswa sekolah dasar. Pendidikan Nusantara, 8(2), 21–29. https://doi.org/10.29407/pn.v8i2.18985
Kusuma, A. S. H. M., Artayasa, I. P., Sakaroni, R., & Setiawan, H. (2025). Pelatihan dan pendampingan penyusunan soal literasi sains berbasis HOTS untuk guru MGMP IPA Lombok Timur. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan IPA, 8(4). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v8i4.12875
Kusuma, A. S. H. M., & Nurmawanti, I. (2023). Pengembangan soal-soal literasi dan numerasi berbasis higher order thinking skills (HOTS) untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 516–523. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1313
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. KALAMATIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88
Marlena, L., Salma, U., & Azizah, A. (2022). Pelatihan kompetensi literasi dan numerasi guru sebagai penguatan menghadapi Kurikulum Merdeka. Abdimas Pendidikan, 3(3). https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i3.2844
Nurmaya, R., Madawistama, S. T., & Universitas Siliwangi. (2025). Penerapan teaching at the right level dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa: Literature review. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 816–826. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i2.2715
OECD. (2018). PISA for development: Assessment and analytical framework. OECD Publishing.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas sekolah dasar. ABSIS: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–18. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Rahayu, D., Puspita, A. M. I., & Puspitaningsih, F. (2020). Keefektifan model project-based learning untuk meningkatkan sikap kerja sama siswa sekolah dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 7(2), 111–122. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v7i2.3626
Rahayu, N., & Delawanti, D. (2024). Inovasi penyusunan instrumen higher order thinking skills bagi guru-guru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 59–69. https://doi.org/10.56393/jpkm.v4i1.2243
Rojabiyah, A., Desilva, B. G., Kamalia, F. N., Fivefiandita, N. A., Rindawati, R., & Putri, H. E. (2025). Peran guru dalam mengembangkan literasi numerasi melalui pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran, 8(4), 9095–9108. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.54393
Sartika, D. (2025). Pengembangan model project-based learning (PjBL) berbasis etno-STEM dalam meningkatkan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal MIPA, 7(4), 1992–2001. https://doi.org/10.29303/jm.v7i4.10330
Takaria, J., Pattimukay, N., & Kaary, K. M. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari kemampuan awal matematis. Pedagogika, 10(2), 318–327. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2year2022
Taufik, A., Prayitno, A. T., Syafari, R., & Adiastuty, N. (2025). Pelatihan peningkatan kemampuan literasi dan numerasi di Sekolah Dasar Negeri Paninggaran Kuningan. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 8(1), 1–8.
Utami, S. R., & Kusmayati, N. B. (2024). Penguatan kompetensi guru bahasa Indonesia dan non-eksakta SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa, 13(1), 44–51.
