Transformation of Literacy Corners in the Development of Deep Learning–Based Inspirational Classrooms in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.56393/jpkm.v6i1.4095Keywords:
Literacy Corner, Inspirational Classroom, Deep Learning, Reading Interest, Literacy CultureAbstract
Low student interest in reading and the suboptimal integration of literacy corners into learning remain issues in elementary schools, where literacy corners generally serve only as book storage areas. This community service activity aims to transform literacy corners into part of the development of inspiring deep learning based classrooms to support a culture of literacy in schools. The program was implemented over three months, involving 10 teachers and 100 students from Ngenep 1 and Bumiayu 01 Elementary School, Malang Regency, through a participatory and contextual approach that emphasized the active involvement of teachers and students in each stage of the activity. Program evaluation was conducted using structured observation, reading interest questionnaires, analysis of literacy corner visit frequency, and semi-structured interviews with teachers and students. The evaluation results showed a 75% increase in visits to the literacy corner in three months, from an average of 2.5 times per week before the program to 4.4 times per week after the program, accompanied by a threefold increase in book borrowing in one semester. Qualitatively, students showed more active involvement in reading discussions, learning reflections, and various literacy activities. This indicates that the integration of deep learning-based literacy corners is effective in strengthening literacy culture and creating a meaningful learning environment in elementary schools, thus having the potential to become a model for managing corners.
Downloads
References
Ananda, R. (2025). Literasi pendidikan dasar (sekolah dasar) dan permasalahannya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 565–577. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24674
Dewi, A. C. (2025). Integrasi konsep deep learning dalam pengajaran menulis: Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif siswa. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(5), 60–73. https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i5.459
Dewi, A. R. M. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI: Tinjauan literatur dalam meaningful learning dan joyful learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592.
Dwidana, R. Z. (2025). Implementasi prinsip pembelajaran mendalam (deep learning) dalam pengajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Journal Sultra Elementary School, 6(2), 1286–1295. https://doi.org/10.64690/jses.v6i2.482
Fujiaturrahman, S. (2025). Implementasi strategi pojok baca dalam meningkatkan minat literasi siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 328–338.
Herlina, H. B. (2025). Analisis model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa Indonesia siswa UPT SPF SD Inpres Mannuruki 1 Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 6(1), 356–363. https://doi.org/10.35965/bje.v6i1.6202
Identa, E. C. (2025). Penggunaan media pojok baca melalui gerakan literasi untuk meningkatkan minat baca siswa SMP. Piwulang: Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 13(1), 60–71. https://doi.org/10.15294/3yden262
Janawati, D. P. A. (2024). Analisis implementasi pojok baca dalam mendukung gerakan literasi sekolah di SDN 3 Kawan. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 5(4). https://doi.org/10.64924/ahb95448
Kahar. (2021). Pendidikan era revolusi industri 4.0 menuju era society 5.0 di masa pandemi COVID-19. Jurnal Moderasi: Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 58–78. https://doi.org/10.54367/pendistra.v5i2.2357
Khadillah, W. (2025). Strategi guru dalam mengintegrasikan pendekatan deep learning pada pembelajaran PKN di sekolah dasar untuk mengembangkan karakter kritis dan reflektif siswa. Jurnal Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(2). https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i2.941
Lestari, A. D. (2025). Peran pojok baca dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di SD Negeri 027950 Binjai. Jurnal Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 792–803. https://doi.org/10.61253/6qbytb06
Maulida, R. E. (2022). Upaya guru memanfaatkan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca siswa. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 14(2), 83–91.
Nisrina. (2025). Membangun karakter siswa sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui literasi digital. Journal Central Publisher, 3(2), 3245–3255. https://doi.org/10.60145/jcp.v3i2.612
Nuraini, Z. A. (2024). Peran pojok baca dalam meningkatkan minat baca siswa kelas V sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2789–2800. https://doi.org/10.58230/27454312.920
Nuryana, R. S. (2025). Efektivitas sosialisasi sebagai pendekatan partisipatif dalam program sosial: Tinjauan sistematis literatur. Share: Social Work Journal, 15(1), 35–47. https://doi.org/10.24198/share.v15i1.63487
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., Lasisi, L. J. J. O. H., & Education. (2025). Integrasi literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal of Education, 5(1), 864–872. https://doi.org/10.31004/jh.v5i1.2281
Priasti, S. N. (2021). Penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui program literasi di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 7(2), 395–407. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3211
Rosyadi, R. (2024). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal An Najah, 3(5), 377–386. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v13i1.4669
Rudini. (2025). Optimalisasi peran orang tua dan guru dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan siswa kelas II. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 323–338.
Saadah, T. H. (2025). Penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran fikih untuk meningkatkan berpikir kritis siswa MTs Persis Katapang. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(6). https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v5i6.888
Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Simamora, E. Y. (2025). Analisis pengaruh peran orang tua dan guru untuk meningkatkan budaya literasi anak. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode, 188–194. https://doi.org/10.0905.vol2iss1no06pp38
Susanti, N. N. (2025). Pengembangan pojok baca berbasis konteks lingkungan dalam meningkatkan literasi membaca sekolah dasar negeri se-Dabin Wahdin Sudirohusodo Kecamatan Lebaksiu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 748–762. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.32954
Swanto, Y. A. (2025). Implementasi program literasi dalam melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI di SMP IT Nurul Ilmi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Wulandari. (2025). Evaluasi pendidikan vokasi di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Jurnal Paedagogie, 20(2), 231–240. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.15010
Yulian, J. A. (2022). Pendekatan partisipatif dalam program Bahari Sembilang Mandiri sebagai upaya peningkatan inisiatif lokal. Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian, 1(10), 496–504. https://doi.org/10.58344/locus.v1i7.168
