Pelatihan Pembelajaran Deep learning dan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.56393/jpkm.v6i2.4610Keywords:
Deep learning, Artificial Intellegence, Kompetensi Guru, Sekolah Dasar, Surface LearningAbstract
Pembelajaran di sekolah dasar masih banyak didominasi oleh pendekatan surface learning, sehingga kurang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah peserta didik. Di sisi lain, implementasi deep learning dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis artificial intelligence menjadi kebutuhan untuk mendukung pembelajaran abad ke-21. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkan pembelajaran deep learning serta memanfaatkan media pembelajaran berbasis artificial intelligence. Kegiatan dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sukun 02 dan Sekolah Dasar Negeri Bumiayu 01 Kota Malang dengan menghadirkan pemateri internasional dari Eugeni d’Ors Secondary School, Barcelona. Peserta terdiri atas guru dari kedua sekolah serta empat sekolah dasar di sekitar Sekolah Dasar Negeri Bumiayu 01. Metode pelaksanaan meliputi sosialisasi, pelatihan, praktik langsung, diskusi, pendampingan, dan tindak lanjut implementasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru mengenai perbedaan surface learning dan deep learning, kemampuan merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta keterampilan memanfaatkan berbagai platform artificial intelligence untuk menyusun perangkat pembelajaran. Kesimpulan kegiatan pelatihan dapat meningkatkan pemahaman guru dalam merancang pembelajaran berbasis deep learning.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Open University Press.
Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers' professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181–199. https://doi.org/10.3102/0013189X08331140
Fullan, M., Quinn, J., McEachen, J., & Gardner, M. (2020). Deep learning: Engage the world, change the world. Corwin.
Gea, N., Nehe, I., Zalukhu, L., Telaumbanua, M., & Bawamenewi, A. (2025). Dampak artificial intelligence (AI) dalam pendidikan: Peluang dan tantangan di era digital. Jurnal Education and Development, 13(1). https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6680
Haq, A., & Prasetyo, A. (2025). Pembelajaran deep learning dalam transformasi pendidikan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 45–58.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning (Rev. ed.). Center for Curriculum Redesign.
Hord, S. M. (2004). Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities. Teachers College Press.
Jonassen, D. H. (2010). Learning to solve problems: A handbook for designing problem-solving learning environments. Routledge.
Knowles, M. S. (1984). The adult learner: A neglected species (3rd ed.). Gulf Publishing.
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303
Lee, M., Kim, M., Kim, S., Lee, Y., & Chung, M. (2016). A meta-analysis on the effects of early childhood and elementary school teacher professionalism training programs. Korean Journal of Teacher Education Research, 33(2), 367–393. https://doi.org/10.24211/tjkte.2016.33.2.367
Lowell, D., Santy, M. A., & Kesuma, D. P. (2025). Pemanfaatan AI dalam pembelajaran adaptif untuk meningkatkan hasil belajar: Systematic literature review. Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi Informasi (JNKTI), 8(3).
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson.
Luthfiyah, H., Nusantara, T., Faizah, S., Kusumaningrum, S. R., & Mardhatillah. (2025). Implementation of deep learning in elementary school improving the effectiveness and quality of IPAS learning. ELSE (Elementary School Education Journal), 9(2). https://doi.org/10.30651/else.v9i2.26271
Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I—Outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4–11. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1976.tb02980.x
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Nurito, Nurpratiwiningsih, L., & Fitri, R. M. (2026). Optimalisasi kemampuan pemahaman konsep murid sekolah dasar melalui implementasi pendekatan deep learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.45673
OECD. (2019). OECD future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030. OECD Publishing.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Pratiwi, L., Rizal, Pahriadi, Nashrullah, & Al Kamil, M. N. (2026). The effect of deep learning approach on science and social studies learning outcomes in Indonesian elementary schools. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(2). https://doi.org/10.56916/jirpe.v5i2.3695
Putra, A. P., Akbar, S., Setyosari, P., & Praherdhiono, H. (2024). Analisis pemanfaatan artificial intelligence (AI) dalam pendidikan terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 9(2), 99–105. https://doi.org/10.17977/um027v9i22024p99-105
Putri, D. A. (2022). Implementasi deep learning untuk meningkatkan kolaborasi dan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 145–156.
Raup, M. (2022). Pemanfaatan artificial intelligence dalam transformasi pendidikan abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 95–108.
Siahaan, D., & Tampubolon, H. (2016). Efektivitas pelatihan dan kompetensi dalam meningkatkan kinerja guru SMP PSKD di Jakarta dan Depok. Jurnal Manajemen Pendidikan.
Soebari, T., & Aldridge, J. M. (2016). Investigating the differential effectiveness of a teacher professional development programme for rural and urban classrooms in Indonesia. Teacher Development, 20(5), 701–722. https://doi.org/10.1080/13664530.2016.1185031
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zhang, L. F. (2020). Deep learning in education: A conceptual framework and review. Educational Psychology Review, 32(4), 1201–1225.
